Hemuppgift

<h2>M&aring;l</h2>
F&ouml;rm&aring;ga: anv&auml;nda begrepp och modeller:
- Jag kan beskriva delar av cellens uppbyggnad, funktion och kan skilja p&aring; olika typer av celldelning. - Jag kan f&ouml;rklara kromosomer, DNA, gener och hur den genetiska koden fungerar. - Jag kan genetiska begrepp som dominant, recessiv, heterozygot, homozygot och mutation. - Jag f&ouml;rst&aring;r den genetiska variationens betydelse f&ouml;r evolutionen.
 F&ouml;rm&aring;ga: granska information, kommunicera och ta st&auml;llning
- Jag kan resonera kring betydelsen av uppt&auml;ckten av DNAmolekylen - Jag kan f&ouml;rklara och diskutera kring genteknikens utveckling. Hur tvillingstudier kan anv&auml;ndas f&ouml;r att se olika geners betydelse
 F&ouml;rm&aring;ga: genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar - Jag har genomf&ouml;rt en unders&ouml;kning och skrivit laborationsrapport - Jag kan l&ouml;sa genetiska problem med korsningsschema
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mning
<ul>
<li>Under perioden kommer vi att ha ett skriftligt prov.</li>
<li>Ni skall under perioden leta reda p&aring; en nyhet som handlar om, inneh&aring;ller genetik i n&aring;gon form. Nyheten skall ni redovisa inf&ouml;r klassen samt l&auml;mna en kopia p&aring; till mig.</li>
<li>Vi bed&ouml;mer ocks&aring; er delaktighet och hur ni samtalar och diskuterar under lektionstid.</li>
<li>En hemuppgift skall g&ouml;ras och l&auml;mnas in och/eller redovisas</li>
<li>&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
Genetik betyder l&auml;ran om arvet. Evolution l&auml;ran om arternas uppkomst. Under v&aring;r f&ouml;rsta biologikurs kommer du att f&aring; l&auml;ra dig &auml;rftlighet och f&ouml;rh&aring;llandet mellan arv och milj&ouml;. Vidare om genteknikens m&ouml;jligheter och risker och etiska fr&aring;gor. Vi kommer titta n&auml;rmare p&aring; livets utveckling och m&aring;ngfald utifr&aring;n evolutionsteorin.
Undervisningen kommer ske genom f&ouml;rel&auml;sningar, labbar, diskussioner och filmer

Biologi

Kunskapskrav i biologi, åk 7-9

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. 

 Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer. 

 Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker. 

 Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik. 

 Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin. 

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

Biologikurs 4 Åk 9 Genetik och evolution ht 2018

Matriser i planeringen

Uppgifter