Vetenskaplig text: Referat

I det här arbetsområdet kommer vi arbeta med att skriva mer vetenskapligt. Detta kommer vi göra genom att diskutera vad som skiljer vetenskapligt skrivande från annat skrivande. Vi kommer avsluta detta med att skriva ett referat (och eventuellt analys).

Inledning:

Den 9e september var det val i Sverige. Veckorna inför valdagenhar alla politiska partier försökt övertyga svenska folket om att just deras politik är bäst på olika områden. I den stormen av information har det ibland varit svårt att ha en överblick och jämföra vad partierna egentligen tycker och vill göra. Därför får du nu i uppgift att skriva ett referat (en sorts sammanfattning) av vad några olika partier tycker om en fråga som du tycker är extra intressant.

 

Preliminär tidsplan:

v 38

Torsdag: Vi inleder arbetet med referatet med att prata uppgiften, vetenskapligt tänkande och varför vi skriver referat. Vi läser också ett exempelreferat som vi diskuterar.

Fredag: Vi går i större detalj igenom vad ett referat är och läser ännu ett exempel på referat som vi diskuterar i helklass. Vi börjar fundera över vilket ämne och vilka partier vi vill skriva om.

V 39

Måndag: Vi går igenom källkritik och källreferenser samt tittar på Kristians exempeltext i slutet på häftet. Vi spikar ämne och partier samt börjar samla in fakta.

Torsdag: Vi lägger upp en långsiktig plan för vårt referat. Vi fortsätter arbeta med att skriva vår text.

Fredag: Vi förbereder oss inför praktiken med tillhörande videoblogg (vlog) Läxa: Efter lektionen ha en färdig plan för ditt referat m. källor

V 40

Praktik hela veckan

V 41

Måndag: Vi redigerar vår vlog från praktiken.

Torsdag: Ingen svenska för vi slutar tidigt

Fredag: Vi spelar upp vår vlog för klassen Läxa vlogen färdigredigerad.

V 42

Måndag: Vi tar upp våra referat igen

Torsdag: Ingen svenska för ni är på gymnasiet

Fredag: Vi fortsätter med referaten

v 43

Måndag: Genomgång respons. Vi börjar läsa och ge varandra respons på referaten. Läxa: Ha ett färdigt utkast att presentera.

Torsdag: Vi fortsätter arbeta med responsen till varandra, skriftligt och muntligt.

Fredag: Vi använder responsen och gör färdigt våra referat. I slutet av lektionen: Deadline referat

Bedömning

Det som kommer bedömas i den här uppgiften är framförallt referatet. I referatet är det delvis språket som bedöms men även källhantering och källkritik.

Vidare kommer ni i arbetet få ge och använda er av respons vilket också kommer att bedömas.

För mer information se matrisen eller det bifogade dokumentet i uppgiften.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.