Svenska: Litteraturens klassiker

Ni kommer i smågrupper läsa en av litteraturens klassiker. Ni läser högt för varandra i gruppen. Ni ska skriva ner sammanfattningar av vad boken handlar om i en loggbok, och söka upp information om författaren. Allt detta kommer ni sedan presentera muntligt i grupp.

Allmänt:

De kända författarna från förr kan vi kanske se som sin tids idoler, eller mästare. Om man kan föreställa sig det kanske det kan vara lättare att förstå varför vi fortfarande kan njuta av verk som är nästan 3 000 år gamla. Det här arbetsområdet kommer att handla om litteraturens klassiker. Här kommer du att få möta författare och texter från olika historiska tider.

Ett verk från förr kan få en ny betydelse för oss i dag när vi läser och tolkar det. Ett klassiskt verk har just den styrkan att det är mångtydigt och oberoende av tid och rum. Vi kan fortfarande känna igen oss i det som skildras. Vi vill fortfarande få svar på de eviga frågorna om kärlek, tro, status och familj. De universella frågorna blir aldrig tråkiga eftersom de angår oss. De är odödliga.

Litteraturens historia delar vi in i epoker - det vill säga tidsperioder. En litterär epok innebär att författarna under en tidsperiod skrev på ett sätt som var typiskt för den tiden. Kulturen säger någonting om livet som pågår. Litteraturen visar oss därför hur samhället och tänkandet var i den tid som boken, dikten eller dramat skrivits.

Du kanske känner igen en del namn på tidsperioderna från SO-lektionerna. Många av litteraturhistoriens epoker är nämligen ungefär samma som i historieämnet. Vi människor har ett behov av att förklara vår historia genom att dela upp den och litteraturen och historien följs åt. 

Mål:

• Känna till några av litteraturens klassiker
• Känna till några av de främsta klassiska författarna, vilka de var och när de levde
• Förmåga att läsa, sammanfatta och återge det man har läst, i muntlig och skriftlig form
• Förmåga att söka relevant information och fakta på bibliotek och internet

Undervisning:

• En genomgång av litteraturens klassiker
• Läsning i smågrupper
• Anteckning i loggbok

Tid:

• Vi kommer arbeta med detta arbetsområde från vecka 34 till cirka vecka 39/40. 
• Arbetet kommer ske på lektionstid endast och parallellt med politisk retorik.  

Bedömning:

• Arbetet i gruppen
• Loggboksanteckningar
• Muntlig redovisning
• Individuell skrivuppgift 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.

Kriterier

• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Uppgifter

Redovisning av klassiker

När ni är klara med läsningen av klassikern ska ni göra en muntlig gruppresentation och skriva ett individuellt omdöme om boken. Gruppredovisningen är max 5-6 minuter och ska innehålla: - Namn på titel och kort info om författaren - Vem huvudpersonen är - Bokens handling i stora drag - Gruppens omdöme om boken - Presentation av fördjupningsuppgift (denna finns hos läraren att hämta när ni läst klart OBS: alla i gruppen ska vara aktiva, och ni ska föra talan utan manus. Den individuella skrivuppgiften lämnas in till mig, handskriven, och ska innehålla: - Namn på titel och författare - Hur har tidsepoken då boken skrevs påverkat stilen och handlingen i boken, tror du? - Kort presentation av huvudpersonerna - Kort presentation av handlingen - Ditt omdöme; vad tycker du om handlingen? Vad tycker du om karaktärerna? Någon du gillar/ogillar? - Vad tycker du om stilen i boken, språk, struktur? Bra/dåligt, svårt/lätt? Kom ihåg att skriva varför du tycker som du gör.