<h2>M&aring;l fr&aring;n styrdokument</h2>
<p>2.1 Normer och v&auml;rden</p>
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla m&auml;nniskor har lika v&auml;rde oberoende av social bakgrund och avsett k&ouml;n, etnisk tillh&ouml;righet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell l&auml;ggning eller funktionsneds&auml;ttning.</li>
</ul>
<p>2.2 Utveckling och l&auml;rande</p>
<ul>
<li>utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, utforska, dokumentera, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap</li>
<li>utvecklar sin matematiska f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja resonemang</li>
</ul>
<p>2.3 Barns inflytande</p>
<ul>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sina tankar och &aring;sikter och d&auml;rmed f&aring; m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin situation</li>
</ul>
<h2>Bakgrund till m&aring;l och eget formulerat verksamhetsm&aring;l.</h2>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Fokusomr&aring;det f&ouml;r detta l&auml;s&aring;r &auml;r kr&auml;nkande behandling och utifr&aring;n detta har vi diskuterat olika teman som kan passa v&aring;r barngrupp. F&ouml;rst t&auml;nkte vi arbeta med tema &rdquo;Liten&rdquo; men efter att ha diskuterat och tittat p&aring; olika sorters material har vi best&auml;mt att arbeta med &rdquo;Tio sm&aring; kompisb&ouml;cker&rdquo;. Detta d&aring; vi upplever det som ett tydligt och konkret material som kan anpassas efter de olika gruppindelningarna. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Vi upplever att barngruppen beh&ouml;ver ges m&ouml;jlighet att utveckla sin </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla m&auml;nniskor har lika v&auml;rde, samt utveckla sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad kr&auml;nkande behandling inneb&auml;r och hur vi tillsammans kan motverka kr&auml;nkande behandling. </span></p>
<ul>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Det egen formulerade verksamhetsm&aring;let &auml;r att barnen ska utveckla empatisk f&ouml;rm&aring;ga f&ouml;r varandra och vara lyh&ouml;rda f&ouml;r varandras tankar, k&auml;nslor och &aring;sikter.</span></li>
</ul>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Vi upplever att barngruppen beh&ouml;ver ges m&ouml;jlighet att uttrycka sig genom olika estetiska l&auml;rprocesser. Genom observationer har vi sett att barngruppen har ett stort intresse f&ouml;r olika estetiska aktiviteter vilket g&ouml;r att detta m&aring;l kan ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sina f&ouml;rm&aring;gor kring detta omr&aring;de.</span></p>
<ul>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Det egen formulerade verksamhetsm&aring;let &auml;r att varje individ ska ges m&ouml;jlighet att kunna uttrycka sina k&auml;nslor, tankar och upplevelser genom den estetiska l&auml;rprocess som barnet k&auml;nner sig mest trygg och bekv&auml;m med.</span></li>
</ul>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Barnen har visat ett stort intresse att g&aring; till skogen, vilket vi pedagoger upplever skapar m&ouml;jligheter att utveckla barnens kunskaper och kompetens kring hur naturvetenskap. Utifr&aring;n detta har vi pedagoger planerat att skapa en naturruta i skogen tillsammans med barnen f&ouml;r att ta vara p&aring; barnens intresse f&ouml;r &ouml;kad kunskap av naturen. Vi kommer att arbeta med matematik m&aring;let i samband med naturvetenskapsm&aring;let d&aring; vi upplever att de tv&aring; m&aring;len &rdquo;g&aring;r-hand-i-hand&rdquo; med varandra. </span></p>
<ul>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Det egen formulerade verksamhetsm&aring;let &auml;r att utveckla barnens kunskaper inom naturens kretslopp och utforska vad som sker i naturen under olika &aring;rstider. Genom att arbeta med naturrutan vill vi ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang kopplat till naturvetenskap. </span></li>
</ul>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Vi pedagoger upplever att vi beh&ouml;ver ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sina tankar och &aring;sikter, samt utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att vara lyh&ouml;rda f&ouml;r sina kamrater och bem&ouml;ta varandra med respekt.</span></p>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: 'Helvetica','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: SV;">Det egen formulerade verksamhetsm&aring;let &auml;r att barnen ska k&auml;nna sig trygga i barngruppen och v&aring;ga uttrycka sina tankar, k&auml;nslor och &aring;sikter och p&aring; s&aring; vis utveckla sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egna f&ouml;rm&aring;ga. Barnen ska &auml;ven ges m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att vara lyh&ouml;rd och respektera m&auml;nniskor i sin omgivning. </span></li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Helvetica, sans-serif;">Under h&ouml;sten kommer det att starta en 5-&aring;rsgrupp i huset, vilket g&ouml;r att denna planering fr&auml;mst riktar sig till 1-4 &aring;ringarna som &auml;r kvar p&aring; avdelningen.&nbsp;</span></p>
<h2>M&aring;lkriterier som g&ouml;r m&aring;let utv&auml;rderingsbart</h2>
<p>Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r varje barn:</p>
<ul>
<li>F&aring;tt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad kr&auml;nkande behandling inneb&auml;r.</li>
<li>V&aring;gar uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer.</li>
<li>Deltar i diskussioner kring naturvetenskap ex. vad &auml;r detta f&ouml;r en blomma? Varf&ouml;r blir gr&auml;set gr&ouml;nt p&aring; v&aring;ren?</li>
<li>Anv&auml;nder matematiska resonemang i vardagen.</li>
<li>Delar med sig av sina tankar och &aring;sikter i vardagen.</li>
</ul>
<h2>Insatser f&ouml;r att n&aring; m&aring;let</h2>
<p>Arbetss&auml;tt och metoder.</p>
<ul>
<li>Material kring "Kompisb&ouml;ckerna" ex. handdockor, kompispussel, kompisb&ouml;cker, kompiskort.</li>
<li>Kompiskorten kommer vi arbeta kontinuerligt med, de kommer ligga som en grund f&ouml;r v&aring;rt arbete.</li>
<li>V&auml;rdegrundsmaterial.</li>
<li>Vara aktivt medvetna och n&auml;rvarande pedagoger i vardagen, delta i barnens fri lek.</li>
<li>G&ouml;ra barnen medvetna och aktivt deltagande i l&auml;rande processen, f&ouml;rklara f&ouml;r barnen vad som sker i olika processer, ex. tydligg&ouml;ra vad barnen s&auml;ger och g&ouml;r mot varandra.&nbsp;</li>
<li>Uppmuntra barnen att v&aring;ga dela med sig av tankar och &aring;sikter.</li>
</ul>
<h3>Litteratur/forskningsamknytning</h3>
<p>Vi kommer att delvis arbeta utifr&aring;n Vygotskijs teori kring den proximala utvecklingszonen, d&auml;r barn l&auml;r sig med hj&auml;lp av en mer kompetent individ. Utifr&aring;n detta anser vi att den blandade &aring;lders gruppen kan ses som en tillg&aring;ng, samt att de individanpassade samlingsgrupperna skapar m&ouml;jligheter f&ouml;r barnen att l&auml;ra sig och utvecklas tillsammans med mer kompetenta individer.</p>
<p>Pramling Samuelsson och Sheridan ( L&auml;randets grogrund, 1999) betonar vikten av att varje barn ska ges m&ouml;jlighet att ta tillvara och utveckla sina f&ouml;rm&aring;gor tillsammans med andra barn och vuxna. Att barn redan i tidig &aring;lder har m&aring;l och avsikter med sitt agerande, dvs att de vill bem&auml;stra eller begripa n&aring;got. Detta g&ouml;r att barn ofta &auml;r avvaktande mot saker och upplevelser de inte har n&aring;gon erfarenhet av. detta g&ouml;r att det blir viktigt att pedagoger i f&ouml;rskolan ger barn m&ouml;jlighet till upplevelser och erfarenheter av olika slag. Vi anser att detta st&auml;mmer bra med v&aring;r vision i v&aring;rt arbete, att vara medvetet n&auml;rvarande pedagoger. Genom att vara det ger vi barnen m&ouml;jlighet att tillsammans med b&aring;de barn och vuxna utveckla nya erfarenheter och kunskaper inom olika situationer, medan vi pedagoger f&aring;r f&ouml;lja barnen i deras utvecklingsprocess.&nbsp;</p>
<p>Orlenius (V&auml;rdegrunden- finns den? ) diskuterar problematiken kring v&auml;rdegrunden och hur den arbetas med i f&ouml;rskolan. Vad inneb&auml;r v&auml;rdegrunden och finns den? Han n&auml;mner hur det ofta riktas fokus mot eleverna i fr&aring;gan om normer och regler, samt hur man ska kunna motverka antidemokratiska krafter. Att fokus l&auml;ggs p&aring; elevers tankar och funderingar, samt deras beteenden. Men hur beter vi pedagoger oss? VAd har vi f&ouml;r v&auml;rderingar i de begrepp vi anv&auml;nder dagligen i verksamheten, ex. normer och v&auml;rden, kr&auml;nkande behandling, demokrati? Detta skapade funderingar hos oss och v&auml;ckte v&aring;ra tankar kring hur viktigt det &auml;r att vi som pedagoger i f&ouml;rskolan fokuserar p&aring; att diskutera viktiga begrepp vi anv&auml;nder oss av och veta att vi st&aring;r f&ouml;r samma sak, arbetar mot samma m&aring;l. Samt vikten av att granska oss sj&auml;lva kring hur vi beter oss bland barnen och vad vi vill att barnen ska f&aring; f&ouml;r bild av oss pedagoger som &auml;r en stor del av flera barns liv under f&ouml;rskoletiden. Vad vill vi f&ouml;rmedla f&ouml;r bild till barnen kring hur en god medm&auml;nniska &auml;r i dagens samh&auml;lle? Detta blir en central och viktig bit i v&aring;rt arbete kring kr&auml;nkande behandling och ett omr&aring;de vi m&aring;ste l&auml;gga fokus p&aring; att arbeta ed f&ouml;r att n&aring; v&aring;ra m&aring;l under l&auml;s&aring;ret.&nbsp;</p>
<h2>Barnens delaktighet genom hela processen</h2>
<p>Barnen kommer att vara delaktiga genom vardagliga samtal och pedagogiska diskussioner kring l&auml;rande processen mellan barn-barn och barn-pedagog, samt pedagogisk dokumentation.</p>
<h2>V&aring;rdnadshavares delaktighet</h2>
<p>V&aring;rdnadshavarna kommer att vara delaktiga genom dokumentation via Unikum och dokumentation som s&auml;tts upp i lokalerna. De kommer &auml;ven vara delaktiga genom daglig kommunikation kring vad som sker i verksamheten. Under v&aring;ren ges v&aring;rdnadshavarna m&ouml;jlighet att via enk&auml;ter dela med sig anonymt av sina tankar och &aring;sikter g&auml;llande barnens och v&aring;rdnadshavarnas trivsel och trygghet p&aring; f&ouml;rskolan. Dessa utv&auml;rderas av pedagogerna och ligger som grund till f&ouml;rb&auml;ttringar i verksamheten.&nbsp;</p>
<h2>F&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att insatserna ska bli av</h2>
<ul>
<li>Vara aktivt medvetna och n&auml;rvarande pedagoger och vara medvetna om v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt gentemot v&aring;rt pedagogiska arbete.&nbsp;</li>
<li>Utv&auml;rdera v&aring;rt arbete med hj&auml;lp av BRUK.</li>
<li>Arbeta med individanpassade grupper, samt storsamlingar p&aring; avdelningen och i skogen.&nbsp;</li>
<li>5-&aring;rsgruppen.</li>
</ul>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
<p>Utv&auml;rdering kommer ske f&ouml;r att vi pedagoger ska kunna kritiskt granska v&aring;rt arbetss&auml;tt och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Avst&auml;mningen kommer ske kontinuerligt under l&auml;s&aring;ret f&ouml;r att s&auml;kerhets st&auml;lla att vi arbetar med v&aring;ra str&auml;vans m&aring;l. Vi kommer utv&auml;rdera v&aring;rt arbete via BRUK, diskussioner och enk&auml;ter. P&aring; m&aring;ndagseftermiddagar och torsdagsf&ouml;rmiddagar ges vi m&ouml;jlighet att analysera och granska v&aring;rt arbete och planera vidare kring v&aring;rt tema. Utv&auml;rdering av l&auml;s&aring;rets tema g&ouml;rs n&auml;r l&auml;s&aring;ret &auml;r avslutat. Hela arbetslaget &auml;r ansvariga f&ouml;r att utv&auml;rdering sker.</p>
<h2>Sammanfattning</h2>
<p>F&ouml;r att sammanfatta v&aring;r planering samlar vi ihop de viktigaste komponenterna och redovisar h&auml;r.</p>
<p>V&aring;rt m&aring;l med detta l&auml;s&aring;r &auml;r att utveckla barnens f&ouml;rst&aring;else kring hur man &auml;r en god medm&auml;nniska i dagens samh&auml;lle och motverka kr&auml;nkande behandling. Vi vill ge barnen en stabil grund kring v&auml;rdegrundens arbete och utveckla sj&auml;lvst&auml;ndiga och trygga barn. Genom v&aring;rt tema arbete med "Tio sm&aring; kompisb&ouml;cker" blir det stort fokus p&aring; v&auml;rdegrunden och barnkonventionen som ber&ouml;r flera viktiga komponenter kring att n&aring; v&aring;rt m&aring;l. Detta &auml;r ett stort arbete med flera viktiga omr&aring;den, vilket l&auml;gger stort ansvar hos oss pedagoger att vi arbetar m&aring;linriktat och fokuserat, och alltid har med oss i tanken hur en god medm&auml;nniska b&ouml;r vara och hur vi varje dag kan arbeta f&ouml;r att motverka kr&auml;nkande behandling.&nbsp;</p>

Mall att använda till planering av fokus-/dokumentationsområden.

Planering Munin ht-18 vt-19

Matriser i planeringen

Uppgifter