<h2>Kartl&auml;ggning av barnens intressen</h2>
<p>N&aring;gra barn har tittat mycket p&aring; friidrott under sommaren och vill g&auml;rna hoppa l&auml;ngdhopp och stavhopp. De funderar &ouml;ver hur&nbsp;h&ouml;gt/l&aring;ngt 6 meter &auml;r (h&ouml;jdhoppsrekord, l&auml;ngdhopp). Barnen visar ocks&aring; stort intresse f&ouml;r dans, och vill g&auml;rna ha musik p&aring;. De vill g&auml;rna g&aring; till fotbollsplanen och spela fotboll och leka lekar. Barnen tycker mycket om att cykla.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<h3>Utifr&aring;n barnens intresse f&ouml;r r&ouml;relse vill vi att de ska f&aring; erfarenheter av m&aring;nga olika sorters r&ouml;relseaktiviteter.</h3>
<h2>Barnens erfarenheter</h2>
<p>Under en samling f&aring;r barnen svara p&aring; f&ouml;ljande fr&aring;gor:</p>
<p>Varf&ouml;r &auml;r det bra att r&ouml;ra p&aring; sig?</p>
<p>-Vet inte.</p>
<p>-D&aring; f&aring;r man mycket energi.</p>
<p>- Man f&aring;r luft.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Hur tycker du om att r&ouml;ra p&aring; dig?</p>
<p>-Cykla.</p>
<p>-Kl&auml;ttra.</p>
<p>-Gunga.</p>
<p>-Springa.</p>
<p>-Sparkcykla.</p>
<p>-Hoppa.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Hur m&aring;r du n&auml;r du r&ouml;r p&aring; dig?</p>
<p>-Bra.</p>
<p>-Tr&ouml;tt i benen n&auml;r man springer fort.</p>
<h2>Insatser - &aring;tg&auml;rder f&ouml;r att n&aring; m&aring;let</h2>
<p>Vi delar upp oss i grupper p&aring; tisdagar och g&aring;r p&aring; utflykter eller g&ouml;r andra aktiviteter. Therese ansvarar f&ouml;r &Auml;lg-gruppen. Anneli och Emma ansvarar f&ouml;r Ekorr-gruppen.</p>
<p>Vi g&aring;r p&aring; utflykt hela avdelningen p&aring; onsdagar, till skogen, n&auml;rliggande lekplatser och andra platser i n&auml;romr&aring;det.</p>
<p>Vi k&ouml;per in hinderbane-/balansmaterial. Therese ansvarar f&ouml;r detta.</p>
<p>Vi lyssnar p&aring; avslappningssagor p&aring; vilan efter maten. Arbetslaget ansvarar f&ouml;r detta.</p>
<p>Vi provar p&aring; olika korta &ouml;vningar f&ouml;r grov- och finmotorik n&auml;r vi samlas i soffan innan maten. T.ex. fingermotorik, lokalisering av kroppsdelar och att spegla r&ouml;relser.</p>
<p>Vi har gymnastik/r&ouml;relseaktiviteter.</p>
<p>Vi anordnar Nyfiken-m&auml;sterskapet utifr&aring;n barnens &ouml;nskem&aring;l, d&auml;r vi tr&auml;nar p&aring; och utf&ouml;r olika friidrottsgrenar. Bland annat ska vi g&ouml;ra en utflykt till skolans 100m-bana och hoppgrop.</p>
<h2>Hur m&aring;let ska utv&auml;rderas</h2>
<p>Genom att vi ser att vi genomf&ouml;rt de aktiviteter vi planerat, och att de v&auml;ckt barnens intresse.</p>
<h2>Teoretisk bakgrund</h2>
<p>"Upplevelser av att klara av saker &auml;r direkt avg&ouml;rande f&ouml;r barnens engagemang och motivation. ... Vi anser att bem&auml;strande och sj&auml;lvuppfattning h&auml;nger n&auml;ra samman. Ett barns sj&auml;lvuppfattning &auml;r en viktig del av personligheten. Den best&aring;r av hur en person uppfattar, tycker och tror om, k&auml;nner inf&ouml;r och bed&ouml;mer sig sj&auml;lv, vilket kan variera fr&aring;n en situation till en annan (Skaalvik 2006). ... Vi anser att barn som upplever sig bem&auml;stra sin kropp kan p&aring;verka sin sj&auml;lvuppfattning i positiv riktningi de situationer d&auml;r det upplever framg&aring;ng. Bem&auml;strandet och framg&aring;ngsupplevelsen f&aring;r barnet genom kroppslig lek i olika situationer."</p>
<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Osnes, Skaug, &amp; Eid Kaarby, 2012. Kropp, r&ouml;relse och h&auml;lsa i f&ouml;rskolan. Lund: Studentlitteratur.</p>
<h2>Dokumentation</h2>
<p>Vi ska dokumentera l&ouml;pande i Unikum. Vi visar upp bilder fr&aring;n utflykter och aktiviteter f&ouml;r v&aring;rdnadshavare och barn i v&aring;r digitala fotoram i hallen.</p>
<h2>Samverkan med v&aring;rdnadshavare</h2>
<p>Vi visar vad vi arbetar med under f&ouml;r&auml;ldram&ouml;tet i november, och fr&aring;gar efter id&eacute;er och f&ouml;rslag fr&aring;n f&ouml;r&auml;ldrar.</p>

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

Nyfiken Kvalitetsarbete Rörelse

Matriser i planeringen

Uppgifter