cell- och molekylärbiologi

Du ska kunna:

·         beskriva och förklara hur prokaryota och eukaryota celler är uppbyggda och fungerar

·         identifiera makromolekylernas huvudgrupper och deras funktion i cellen

·         analysera och förklara olika faktorers betydelse för transport över biologiska membran

·         beskriva hur celler kommunicerar med varandra dvs tar emot från och skickar signaler till sin omgivning

·         analysera och förklara hur cellers ämnesomsättning fungerar och regleras

·         beskriva virus och andra virusliknande partiklars byggnad och förökning

·         förklara mikroorganismernas betydelse för hälsa och sjukdom

·         förklara hur genetisk variation skapas i bakterier och hur antibiotikaresistans uppstår och sprids mellan bakterier

·         kunna förklara hur man odlar bakterier

·         använda för kursavsnittet relevanta begrepp på ett korrekt sätt

 

Begrepp:

cellteorin, cellmembran, cytoplasma, arvsmassa, ribosom, protein, fosfolipid, hydrofob, hydrofil, ankarprotein, jonkanal, spänningskänslig jonkanal, kanalprotein, transportprotein, passiva tranportör, aktiv pump, endocytos, exocytos, enzym, receptor, signalsubstans, membranpotential, aktiv transport, passiv transport, koncentrationsgradient, diffusion, semipermeabel, osmos, akvaporin, hyperton, hypoton, isoton, vattenpotential, osmotisk potential, väggtryck (turgor), vattenmolekyl, monomer, polymer, makromolekyl, nukleinsyra, kolhydrat, lipid, enzym, substrat, produkt, prokaryota, arkée, bakterie, eukaryot, diploid, haploid, plasmid, nukleoid, mikroorganism, histon, kloroplast, klorofyll, mitokondrier, kock, stav, cellvägg, kapsel, inklusion, flagell, fimbrie, biofilm, binär fission, konjugation, transduktion, transformation, endospor, virus, retrovirus, bakteriofag, kapsid, membranhölje, viroid, prion, sterilisering, autoklav, desifektion, dekontaminering, odlingsmedium (komplext/ syntetiskt), renstryk, organell, cellkärna lysosom, peroxisom, plastid, tylakoid, djurcell, svampcell, växtcell, cellskelett (aktintrådar,/mikrofilament, mikrotubuli, intermediära trådar), aktin, myosin, plasmodesmmotorprotein, cellvägg, endoplasmatiskt nätverk (ER), Golgiapparat, vakuol, extracellulära,  matrix, cap juctions,  metabolism, cellandning, ATP, NADH, NADPH, glykolys, vätebärare, citronsyracykel, Acetyl-CoA, andningskedja, elektrontransportkedja, biosyntes, fermentering, alkoholsyragäsning, mjölksyrajäsning,  återkoppling/feedback, hormon, tillväxtfaktor, antibiotikaresistens, metanogen, kemotrof, litotrof, fototrof, assimilation, elektronbärare, energibärare, elektrondonator, ATP-syntetas, signaltransduktion, målcell,  sekundär budbärare,

 

Litteratur

Prokaryoter, eukaryoter och virus (32-41, 75)

Cellers byggnad (8-27)

Focus prokaryoter och eukaryoter (32-60)

Cellers energiomsättning och komunikation (60-72)

Virus förrökning (76-77)

Samt alla instuderingsfrågor fram till sid 78

 

Prov: 8/11 vk 45

 

Labbar:

-          Mikroskopering av celler

-          Vattenpotential och celltransport

-          Cellmembranets permeabilitet

 

-          Sterilteknik och odling av bakterier

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Cellers livscykler och differentiering, utveckling från ägg till vuxen. Cellers kommunikation.
• Celldelars funktion. Livsprocesser och regleringen av dem, till exempel fotosyntes, metabolism och transport över membran. Evolutionärt perspektiv på molekylärbiologi.
• Immunsystem, smittspridning och infektion. Virus byggnad, funktion och reproduktion.
• Mikroorganismer och deras betydelse för hälsa och sjukdom. Antibiotika och evolutionära processer.
• Fysiologiska undersökningar och laborationer inklusive användning av modern utrustning. Enklare molekylärbiologiska metoder. Sterilteknik och odling av bakterier.

Kriterier

• Eleven redogör utförligt och nyanserat för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder från vart och ett av kursens olika områden. Eleven använder dessa med säkerhet för att söka svar på frågor samt för att beskriva och generalisera kring biologiska samband på olika nivåer, från molekylnivå till ekosystemnivå. Utifrån några exempel redogör eleven utförligt och nyanserat för hur biologins modeller och teorier utvecklas. Eleven värderar också modellers och teoriers giltighet och begränsningar med nyanserade omdömen.
• Eleven redogör utförligt för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder från vart och ett av kursens olika områden. Eleven använder dessa med viss säkerhet för att söka svar på frågor samt för att beskriva och exemplifiera biologiska samband på olika nivåer, från molekylnivå till ekosystemnivå. Utifrån några exempel redogör eleven utförligt för hur biologins modeller och teorier utvecklas. Eleven värderar också modellers och teoriers giltighet och begränsningar med enkla omdömen.
• Eleven redogör översiktligt för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder från vart och ett av kursens olika områden. Eleven använder dessa med viss säkerhet för att söka svar på frågor samt för att beskriva och exemplifiera biologiska samband på olika nivåer, från molekylnivå till ekosystemnivå. Utifrån något exempel redogör eleven översiktligt för hur biologins modeller och teorier utvecklas. Eleven värderar också modellers och teoriers giltighet och begränsningar med enkla omdömen.
• Eleven analyserar och söker svar på komplexa frågor i bekanta och nya situationer med gott resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med säkerhet komplexa egna frågor. Eleven planerar och genomför efter samråd med handledare experiment och fältstudier på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven material och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med nyanserade omdömen och motiverar sina slutsatser med välgrundade och nyanserade resonemang. Vid behov föreslår eleven också förändringar.
• Eleven analyserar och söker svar på komplexa frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med viss säkerhet egna frågor. Eleven planerar och genomför efter samråd med handledare experiment och fältstudier på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven material och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med enkla omdömen och motiverar sina slutsatser med välgrundade resonemang.
• Eleven analyserar och söker svar på enkla frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med viss säkerhet enkla egna frågor. Eleven planerar och genomför i samråd med handledare experiment och fältstudier på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven material och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med enkla omdömen och motiverar sina slutsatser med enkla resonemang.
• Eleven använder med säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade och nyanserade bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till viss del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör enkla bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.