Matematik

Matematik i förskolan- hur kan det se ut? Hur skapar vi förståelse för matematikens betydelse?

Mål

- utveckla sin förståelse för rum, form,läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängd, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring.

- utveckla sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar. 

-utveckla sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. 

Bakgrund

Vi valde att arbeta med matematik då vi sett i det systematiska kvalitets arbetet att vi har brister gällande de matematiska arbetet. Vi vill ge barnen en bra grund att stå på gällande den matematiska förståelsen genom att praktiskt och konkret och med hela kroppen lära matematik i vår verksamhet.

Arbetssätt/Undervisning. 

- Affären-En Lärmiljö där matematiken synliggörs för utforskande byggs upp-vägning, antal, siffror, addition, subtraktion

-Utflykt-vi kommer att ta upp antal, former och mönster, kategorisering, jämföra

-Matematiklek på onsdagar med särskild fokus på matematik då vi tar upp addition, subtraktion, division, former, mönster, vikt,

-Samling-antal, siffror, division, bråk och tid tas upp.

-"Jag väljer"-ateljén

- Jag väljer- bygg och konstruktion

-Jag väljer-knep och knåp 

- jag väljer - ljud och ljus

Uppgifter

Affär

Utflykt-geometriska figurer

Matematiklek-bingo med former

matematiklek-jämföra former

Matematiklek-subtraktion, addition, division

Samling-bråk

samling-indiansaga

Antal och statistik

Lutande plan- Kulbana

Mönster

Jag väljer-Knep och knåp med Bingo

jag väljer- ljud och ljus - upptäck med overhead

Klocka med barnens namn

Reflektion/Analys

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Uppgifter

Affär

Barnen har visat intresse för att leka affär och vi vill utmana deras erfarenheter kring vad en affär kan vara. Vad behöver vi i vår affär? Pengar, en kassa, frukostvaror kom bl.a. som förslag. Det här kan bli mycket matematik att lära kring!

Utflykt-geometriska figurer

Syftet är att uppmärksamma barnen på former Arbetssättet är att använda sig av uppdragskort. Barnen får i uppgift att hitta sten i naturen och sen tillsammans bilda en form. Stenarna läggs på filt och efter formationen sjungs en sång som handlar om samarbete och former.

Matematiklek-bingo med former

Syfte: Utveckla förmågan att se likheter och skillnader i de geometriska formerna i lärmiljöerna Arbetssätt: Klipp ut och ge barnen varsin bingobricka. De får sedan gå och leta former på avdelningen

Matematiklek-jämföra former

Barnen får färglägga geometriska figurer ur arbetshäfte. Syfte: Utveckla förmåga att urskilja olika geometriska former

Matematiklek-subtraktion, addition, division

Arbetssätt: Indiansaga som tar upp antal, adition/subtraktion. Syfte:matematsagan vill vi på ett lekfullt sätt ge barnen en erfarenhet i addition och subtraktion

Samling-bråk

Syfte: Att uppmärksamma barnen på bråk, siffror, Arbetssätt:Vi delar upp frukten i 1/2, 1/4 och 1/8 och samtalar om detta på samling. Vi går igenom dagens datum och tittar igenom schemat och går igenom klockslag.

Mattelek-former

Arbetssätt:Barnen får färglägga geometriska figurer ur arbetshäfte. Syfte: Utveckla förmåga att urskilja olika geometriska former

Antal och statistik- vilken frukt tycker ni bäst om?

Arbetssätt: Fråga dina kompisar och färglägg en ruta för varje barn som svarar. Syfte: Utveckla förmågan att jämföra antal och undersöka grundläggande statistik.

Lutande plan- Kulbana

Syfte: Undersökning av vad som krävs för att få kulorna i rullning. Arbetssätt: Barnen bygger fritt med stöd av pedagog med långa "papprör".

matematiklek; leta mönster inne

Syfte: att introducera undervisning om vad mönster är. Arbetssätt: samtal, problemlösning om vad mönster är. Var kan mönster finnas, hur kan de se ut? Vi letar mönster inne med iPad , fotar och skriver ut. Introducerar mönster- pappret, se nedan

Jag väljer ateljén : mönster utomhus

Syfte: att undersöka mönster vidare utomhus. Arbetssätt: vi undersöker var vi kan hitta mönster ute. Med hjälp av iPad och med hjälp av papper och krita.

Jag väljer: knep och knåp mönster med pärlor

Syfte: att undervisa kring mönster och använda olika material för att lära. Arbetssätt: vi använder pärlor och piprensare eller tråd för att skapa mönster.

Jag väljer knep och knåp med Bingo

Syfte: Barnen utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp. Se bilder.

Jag väljer- ljud och ljus- overhead

Syfte: att upptäcka och erfara matematik med overheaden. Arbetssätt: overhead, vattenpärlor: att se och uppleva projiceringen av pärlor och vatten på väggen. plast som egna mönster skapas på och som förstoras på overheaden.

Klocka med barnens namn

Syfte: Att barnen veckla sin förståelse för antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Arbetssätt: Klocka monteras ner i barnens höjd och namnvisnin när barnen går hem