Barnen h&aring;ller p&aring; att l&auml;ra k&auml;nna varandra och vi vill att barnen ska bli trygga i sig sj&auml;lva och att alla ska bli trygga i gruppen och k&auml;nna sig som en sj&auml;lvklar del av gemenskapen.&nbsp;
&nbsp;
M&aring;let &auml;r att alla ska k&auml;nna trygghet p&aring; f&ouml;rskolan, att vi l&auml;r k&auml;nna varandra, att alla k&auml;nner trygghet i sig sj&auml;lv och v&aring;gar vara sig sj&auml;lv, att alla k&auml;nner sig som en del av gruppen och gemenskapen - vi visar h&auml;nsyn och lyssnar p&aring; varandra.&nbsp;
se l&auml;roplansm&aring;l nedan
<h2>M&aring;lkriterier</h2>
Vi vet att barnen utvecklas gentemot m&aring;len n&auml;r vi ser barn som:
&auml;r trygga och trivs i v&aring;r milj&ouml;
&auml;r trygga i sig sj&auml;lva och med varandra
&auml;r delaktiga i den pedagogiska planeringen
&nbsp;
Metod - olika lekar: -Vem knackar p&aring; min d&ouml;rr?
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Rulla en boll genom allas ben (st&aring; p&aring; rad, bilda en tunnel), hj&auml;lps &aring;t s&aring; den kommer fram, en tar emot p&aring; slutet.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Skapa en gemensam teckning
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Rockringen - st&aring; i ring och h&aring;ll i varandras h&auml;nder, f&ouml;r en rockring runt i ringen utan att sl&auml;ppa varandras h&auml;nder
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Hand mot hand - bilder p&aring; olika kroppsdelar (flera p&aring; varje): hand, fot, kn&auml;, mage, rygg, finger, n&auml;sa, huvud, armb&aring;ge. Dra&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;varsin bild, det blir tex hand och kn&auml;, d&aring; ska den enes hand vara mot den andres kn&auml;. En tredje och fj&auml;rde drar varsin bild&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;osv.&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Bygga ett gemensamt torn
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-F&ouml;lja John
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Pomperipossa
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Kurrag&ouml;mma
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Hunden och benet
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Rulla boll till varandra/skicka barndraken och s&auml;g "jag heter..." "jag tycker om att..." "jag blir glad n&auml;r..."
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-Namnfl&auml;ta - st&aring; i ring och h&aring;ll varandras h&auml;nder. Ramsa: "Nu ska vi fl&auml;ta en riktig fl&auml;ta, vem ska vi fl&auml;ta i fl&auml;tan in?" En&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; s&auml;ger sitt namn och korsar d&aring; sina h&auml;nder, sedan ramsan igen tills alla har fl&auml;tats in. "Nu har vi fl&auml;tat en riktig fl&auml;ta, nu har&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; vi fl&auml;tat alla in." P&aring; slutet fl&auml;tas fl&auml;tan ut genom att alla, utan att sl&auml;ppa varandras h&auml;nder, tar sig under sin arm och sen&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; st&aring;r alla med ryggen in&aring;t i ringen.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

En gemensam mall för planeringsarbetet på förskolorna inom LiCa förskolor

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

Värdegrund - Identitets- och gruppstärkande aktiviteter

Läroplanskopplingar

Läroplan (3)

Matriser i planeringen

Uppgifter