Demokrati och diktatur - Vem styr Sverige?

Under arbetsområdet kommer du få tillfälle att skaffa dig kunskaper som är viktiga för att kunna leva i vårt samhälle. Området handlar om skillnaden mellan demokrati och diktatur samt hur vårt land styrs, vilka skyldigheter och rättigheter har vi som lever i Sverige och hur går ett val till.

Allt vi gör i SO i år 7-9 är betygsgrundande för slutbetyget i år 9.

 

Under arbetsområdet kommer eleven få möjligheter att träna på följande förmågor;

·       reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar, (SH)

·       analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller, (SH)

·       söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet. (SH)

·       uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv, (SH)

·       reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser. (SH)

 

Undervisning – Så här gör vi

·       Baskunskaper inhämtas via genomgångar och läromedel text och frågor

·       Film

·       Gruppuppgifter

·       Diskussioner

 

Så här redovisar du dina kunskaper

·       Delaktighet i grupp och klassdiskussioner.

·       Skriftligt prov.

 

 

 

Kunskapskrav – E	Kunskapskrav – C	Kunskapskrav – A
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.	Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.	Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.	Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.	Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.	I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.	I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.	Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.	Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. (SH)	Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. (SH)	Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang. (SH)
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.	Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.	Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.	Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.	Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.

Upplägg och planering av arbetsområdet – Vem styr idag? Vem styr imorgon?

 

Läromedel som används under arbetsområdet är Samhälle 8, även film och arbetshäften kommer användas, läraren delar ut vid arbetstillfället.

  

V.34

Lektion 1 – Källkritik – genomgång och diskussion. Jämföra två hemsidor. Sydsvenska dagbladet VS Friatider

Lektion 2 - Film del 1 – Fatta Sveriges Demokrati + diskutera filmen Läs sid. 5-15, arbeta med 6:1, 6:2, 6:3, 6:4, 6:6

Lektion 3 - Film del 2 – Fatta Sveriges Demokrati + diskutera filmen, arbeta med sid. 5-15, arbeta med 6:1, 6:2, 6:3, 6:4, 6:6

 

Frågorna på s.15 är frivilliga men ger extra kunskap och kunskap är lätt att bära med sig. Kunskap är makt!

 V.35 

Lektion 1 – Film del 3 – Fatta Sveriges Demokrati + diskutera filmen

Läs s.16-22 och resonera kring följande frågor:

                 

1. Förklara ordet opinion (tänk på det engelska ordet)

                  2. Varför det viktigt att ha en opinion? Vad används opinion till?

4. Varför, när och var kan det vara svårt med opinion (tänk på styrelseskick och land)

3. På vilka olika sätt kan man föra fram sitt budskap i syfte att försöka påverka något/någon

4. Vad är en folkrörelse och varför har dessa växt fram genom historien?

6. Ge exempel på 3 intresseorganisationer som finns idag och ta reda på vad de jobbar för (väldigt kort)

7. Ge exempel på brister i en demokrati.

Lektion 2 – Arbeta vidare med frågorna 1-7

Lektion 3 – Arbeta med stencil 6:8, 6:9 i grupp (grupper delas in av mig)

 

Frågorna på s.23 är frivilliga men ger extra kunskap och kunskap är lätt att bära med sig. Kunskap är makt!

 V.36

Lektion 1 - Film del 4 - Fatta Sveriges Demokrati + diskutera filmen. Läs s.26-35, arbeta med 7:1, 7:2, 7:3, 7:4, 7:6

Lektion 2 - Film del 5 - Fatta Sveriges Demokrati + diskutera filmen. Läs s.26-35, arbeta med 7:1, 7:2, 7:3, 7:4, 7:6

Lektion 3 - Film del 6 - Fatta Sveriges Demokrati + diskutera filmen. Läs s.26-35, arbeta med 7:1, 7:2, 7:3, 7:4, 7:6, 7:8

 V.37

Lektion 1 - Film del 7 - Fatta Sveriges Demokrati + diskutera filmen. Läs s. 39-42, vi diskuterar sidorna, klass/samarbetsövning att sortera partier. Gruppindelning för att studera ett partiprogram/lottning av parti.

Lektion 2 - Film del 8 - Fatta Sveriges Demokrati + diskutera filmen. Arbeta med partiprogram.

Lektion 3 - Arbeta med partiprogram i gruppen.

 

Frågorna på s.43 är frivilliga men ger extra kunskap och kunskap är lätt att bära med sig. Kunskap är makt!

 

V.38

Lektion 1 – Läs s.44-52, reflektera över vilka olika beslutsnivåer som du möts av och som finns runt om kring dig, arbeta med frågorna på s.53 1-10

Lektion 2 - Arbeta med frågorna på s.53 1-10

Lektion 3 – Läs s.54-67, arbeta med 8:1, 8:2, 8:3, 8:5, 8:6

 V.39

Lektion 1 - Arbeta med 8:1, 8:2, 8:3, 8:5, 8:6

Lektion 2 - Arbeta med 8:1, 8:2, 8:3, 8:5, 8:6

Lektion 3 - Arbeta med 8:1, 8:2, 8:3, 8:5, 8:6

 V.40

Lektion 1 – Inläsning inför prov och diskussion, frågor

Lektion 2 - Inläsning inför prov och diskussion, frågor

Lektion 3 – Inläsning inför prov och diskussion, frågor

 V.41

 

Lektion 1 - Prov