Hjälteteamet - Samling - Språk; vokaler, konsonanter, ljud, stavelser

Barnen på vår förskola vill skapa och vara kreativa - för att ta tillvara på det tillsammans med inlärning vill vi kombinera det på ett meningsfullt och inspirerande sätt för barnen. Barnen kommer under terminen att få arbeta med att kontakta sig med sina bokstäver i för och efternamn - vi kommer komma i kontakt med vokaler, konsonanter, stavelser och ljuda.

Barnens intressen

Vi ser att barnen vill vara kreativa och använder sig av ateljén för att skapa och utforska olika processer.

Barnens upptäcker bokstäver och nu i början av terminen märker vi att barnen vill känna igen sina egna namn och sina vänners namn. Det är fokus på att hitta bokstäver och söka hur varandras namn stavas. De försöker förklara sina egna namns uppbyggnader för varandra för att skriva inbjudningar, göra teckningar, sagor o.s.v.

 

Syfte och mål, Vart ska vi?

Syftet med aktiviteten är att barnen ska få bekanta sig med sina egna bokstäver och samtidigt se och upptäcka kompisarnas bokstäver för att på ett lekfullt sätt lära sig att känna igen och upptäcka varandras namn.

Mål

 - Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• Lpfö98 Rev. 2016
  - Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• Lpfö98 Rev. 2016
• - Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

Målkriterier

Vi vet att barnen utvecklas gentemot målen när vi ser barn som:

- utforskar bokstäver; genom skapande och ljudande.

- Skriver bokstäver i sitt namn.

- kopplar likheter och olikheter mellan sitt namn och sina kompisars.

Metod, och material Hur gör vi?

Metod

Vi förbereder barnen genom att visa namnskyltar och vi ser om vi känner igen våra egna namn eller sina vänners namn. Utmaningen blir att lyssna efter ett ljud i sitt namn - vilken bokstav är det vi hör? Barnen får jämföra med alfabetet och sen skriva en bokstav på ett papper. Bokstaven ska sedan dekoreras. På ett förberett papper sitter i vänstra hörnet en bild på alla barn, upptill står siffror i ordning. Barnen får sedan sätta bokstaven på den plats det tror att bokstaven ska vara i sitt namn. Under de skapande tillfällena kommer bokstaven gå att flytta och förändra för att barnen ska se och upptäcka när de olika ljuden kommer. När alla barn gjort sitt förnamn kommer vi kunna räkna både antal bokstäver, konsontanter, stavelser och lyssna till alla barns namns ljud. Tillsammans kommer vi sammanställa vad de är vi ser och hör. Vi kommer markera ut det vi upptäcker på vår tavla.

LJUDA - ljuda bokstaven, lyssna på bokstaven i olika sammanhang, vart kan vi hitta ljudet. Titta i tidningar, leta saker som har bokstaven i sig, klipp ut. dokumentera på ett A4 och sätt vid alfabetet.

STAVELSER - klappa stavelserna, koppla till vokaler och konsontanter. Räkna och sammankoppla med barnens namn. Låt de upptäcka och utforska antingen genom att klappa händerna eller på en trumma.

BOKSTÄVER- bokstaven ska uppmärksammas, vilka former har den, vad ser det ut som? Låt barnen samtala och koppla till sina erfarenheter.

Förutsättningar

Samling en gång i veckan - 30 minuter, påbörja en bokstav arbeta tillsammans man är klar; börja nästa, 4-5 åringar, förskolelärare ansvarar för samlingen, arbetet fortgår under hela höstterminen.

Dokumentation

Vi kommer dokumentera genom att spara skapandet, vi kommer dokumentera enskilda barnet i början av terminen, i mitten och i slutet för att upptäcka lärandet. Vi kommer även anteckna vad barnen säger under varje tillfälle.

Förberedelser

Skapa en tavla, med bilder på barnen, samt siffror. (bild visas i rutan).
Förbered A4 papper delat i fyra delar - ta fram det material som du vill erbjuda till dekoration.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,