Tema Bondgården

En planering inför höstterminen 2018 med inriktning på tema Bondgården! I det här temat kommer vi att hjälpas åt att skapa en egen bondgård på förskolan och jämföra vilka djur som lever där och vilka som lever i skogen.

BAKGRUND Varför?

Tema Bondgården uppkom vid en samling tillsammans med barnen. Alla barnen var engagerade och kom på objekt som fanns på bondgården. Det var traktorer, hus, bonde, hästar, grisar, kor, stall, sol osv.

Genom att spinna vidare på det barnen diskuterade om så kom vi fram till att vi skulle skapa en bondgård.

MÅL

Målet med vårt arbete är att träna samarbete, självständighet och vara med och ta olika beslut. Att stärka barnens självförtroende och att just deras idéer är bra, att kunna våga!

Barnen ska tillsammans hjälpas åt att komma fram till hur vi ska göra olika saker till bondgården. Här gäller det att ha diskussioner tillsammans om vad alla tycker. Barnen ska lära sig att lyssna på sina kompisar och att själva kunna berätta vad de tycker och vad de vill samt vad de ser.

I vårt tema kommer det in flera delar såsom: språk, skapande, matematik och naturvetenskap.

Målet med tema Bondgården är att få svar på de frågor som barnen vill ha svar på. Såsom: Hur ser det ut på en bondgård? Vilka djur finns? Hur ser djuren ut? Vad äter djuren? Vad gör man på en bondgård?

METOD

Vi har bestämt att vårt tema med bondgården kommer att ske till största del på tisdagar. Det kommer att vara Mumintrollen samt Knytten-gruppen, som är 8 st barn, som jobbar med Tema Bondgården. 

Temat kommer att starta med en gemensam samling med Hattifnatt-gruppen som kommer att arbeta med tema Skogsdjuren, i den gemensamma samlingen så kommer vi att tillsammans med barnen diskutera igen om vilka olika djur de känner till och sen tydliggöra frågeställningarna de har genom att dokumentera dessa på ett A-3 papper.

Vi kommer att börja temadagarna med att ha en samling. Här kommer vi att ha bilder på de olika sakerna som barnen vill göra till bondgården. Bilderna sätter vi tillsammans upp på väggen med ord till varje bild. Meningen här är att till slut ska barnen kunna känna trygghet inför gruppen och även att kunna med hjälp av igenkänning placera orden till rätt bild. Vilka bilder det är kommer barnen få vara med och välja ut på datorn.

Det vi ska börja med är att göra en beskrivning tillsammans och komma fram till hur vi ska börja med bondgården. Efter det är det dags att ha ett studiebesök utanför en riktig bondgård och sedan skaffa fram olika material som vi kan använda oss av, det kan vara material som finns både utomhus och inomhus.

Vi kommer att titta på filmer i olika avsnitt som handlar om hur en bondgård fungerar. Efteråt kommer vi att diskutera om vad vi sett och om det är något vi kan göra till vår bondgård.

Temat kommer att bygga på det som barnen vill göra. Vi vet från början inte vilken väg temat kommer att ta, utan det kommer att ske utifrån barnens intressen och vad de vill lära sig mer om.

Vi kommer att använda oss utav film, bilder, sånger, böcker.

DOKUMENTATION

Vi kommer att dokumentera genom att använda oss utav "paddan" och fotografera det barnen gör.

Dokumentationen kommer även bestå av det som sägs och görs. Barnens alster blir en dokumentation att sätta upp på väggarna tillsammans med de kort som vi tar.

All dokumentation som vi gör kommer att samlas ihop till en bok, en som ska sitta på väggen och en som varje barn får när temat är klart.

UTVÄRDERING/UPPFÖLJNING

Utvärdering kommer att ske hela tiden. Vi kommer att gå tillbaka till det vi gjort och reflektera över vad som hände, vad som gick bra och vad som gick mindre bra. För att vid nästa tillfälle ha det med oss.

En stor utvärdering kommer sedan att ske när temat är färdigt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
• att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.
• verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten, och