Rastverksamhet Stadsskogenskolan 18-19

Rastverksamhet för elever på Stadsskogenskolan.

Rastverksamhet på Stadsskogenskolan läsåret 2018-2019.

Mål:

Ett övergripande mål är att erbjuda ett brett urval av aktiviteter och lekar samt skapa och nyttja olika lek- och lärmiljöer. På så sätt kan jag uppnå de mål jag har på lång sikt med rastverksamheten, dvs:

- att gynna elevers välbefinnande, hälsa och lärande genom att utveckla lekmiljön och utemiljön runt skolan. Målet är därigenom att tillgodose elevernas behov i deras:

• fysiska utveckling genom rörelse och motion,

• sociala utveckling genom lekens möjligheter till turtagning, samförstånd och ömsesidighet samt samspel, social interaktion och kommunikation, • psykiska välbefinnande genom avkoppling och stressreducerande aktiviteter i utomhusmiljön,

• kunskapsmässiga utveckling genom utforskande och lekfullt lärande i utomhusmiljön.

Kortsiktiga mål under läsåret 2018-2019 är:

- att utveckla arbetet med att göra eleverna på skolan mer delaktiga i planering av lek och lärande i utomhusmiljön och att de kan påverka och ta egna initiativ. Framförallt vill jag att skolans elever på mellanstadiet görs mer delaktiga i planering och genomförande av rastaktiviteter och även deltar mer aktivt i rastverksamheten.

- få fler pedagoger att intressera sig för rastverksamhet och bli mer aktiva på rasterna.

- få in fler och nya lekar och aktiviteter på rasterna. Mer musik.

 

Arbetsformer

Planera, genomföra och utvärdera rastverksamhet för skolans elever i åk 1-6.

 

Ansvariga

•  Fredrik Fast och Jenny Lindgren.

Dokumentation och uppföljning

• Observationer och samtal mellan ansvariga pedagoger och skolans ledning.
• Samtal på fritidsråd, elevråd, APT och kategorimöten.

Utvärdering

• Utvärdering sker i samtal mellan skolans ledning och ansvariga pedagoger.
• Skriftlig utvärdering i slutet av läsåret.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och

Centralt innehåll

• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.
• Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.