Är du källkritisk och nätsmart?

Är allt sant som vi läser på nätet och i andra källor? Hur tänker du när du läser tidningar, böcker och surfar runt på nätet? Vad bör vi tänka på och hur kan vi hjälpa oss själva och andra att vara mer källkritiska?

I det här arbetsområdet får du verktyg som lotsar dig i ett tankesätt kring sant och falskt och som lär dig att bli källkritisk och därmed riktigt nätsmart - en förmåga som vi alla behöver besitta!

Så här arbetar vi med arbetsområdet

• Vi tittar på filmer och läser texter om hur man är källkritisk.
• Vi arbetar med olika filmer och texter för att kritiskt granska information vi hittar i olika typer av källor.
• Vi samtalar om källkritik och vad det innebär att vara källkritisk.
• Vi arbetar med olika uppgifter om källkritik, t ex i loopen "Är du källkritisk och nätsmart?"

 Så här visar jag att jag kan

• Jag söker, väljer ut och sammanställer information.
• Jag ger exempel på trovärdiga källor och inte trovärdiga källor.
• Jag ger argument för och emot användning av olika källor.
• Jag berättar om konsekvenser av att tro på källor som inte är sanna.
• Jag förklarar och använder några av begreppen källa, källkritik, upphovsman, budskap, granska, nätsmart, förstahandskälla, andrahandskälla, sociala medier, viral och viralgranska.

Läroplansmål

Syfte

• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Hur man agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.
• Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

Kriterier

• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.