<h2>Nul&auml;gesbeskrivning: Var &auml;r vi?</h2>
Vi startar terminen med inskolningar av nya barn. Detta inneb&auml;r att vi l&auml;gger stor vikt vid att skapa trygghet och harmoni i gruppen. Vi vill att alla barn ska k&auml;nna sig sedda och lyssnade p&aring;. Babblarna &auml;r popul&auml;ra bland v&aring;ra barn p&aring; Myran. M&aring;nga visar stor gl&auml;dje och nyfikenhet n&auml;r n&aring;gon av figurerna visas. F&ouml;r&auml;ldrar har vid inskolningen ber&auml;ttat om deras barns intresse f&ouml;r de f&auml;rgglada figurerna.
&nbsp;
<h3>V&aring;ra m&aring;l: Vart ska vi?</h3>
Normer och V&auml;rden
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situationen samt vilja att hj&auml;lpa andra.
Vi vill att barnen ska l&auml;ra sig att m&aring;na om varandra, vara en bra kompis.
Utvecklingen p&aring;g&aring;r&nbsp;n&auml;r vi ser att barnen tar h&auml;nsyn och hj&auml;lper varandra. tex vid leksituationer, mat situationer, hallen etc.
&nbsp;
Barns inflytande
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sina tankar och &aring;sikter och d&auml;rmed f&aring; m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin situation.
Barnen ska v&aring;ga uttrycka sina tankar och k&auml;nna att det de s&auml;ger &auml;r viktigt.
Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r vi tar oss tid att lyssna f&auml;rdigt p&aring; varje barn och visar intresse f&ouml;r det de s&auml;ger.
Utveckling och l&auml;rande
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra.
Skapa ett intresse f&ouml;r b&ouml;cker. Detta stimulerar barnens fantasi, ordf&ouml;rr&aring;d, begreppsbildning etc.
Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r vi skapar en l&auml;smilj&ouml; d&auml;r barnen sj&auml;lva kan h&auml;mta en bok och titta och l&auml;sa i,&nbsp;och n&auml;r vi bes&ouml;ker biblioteket. Utveckling f&ouml;r pedagogerna p&aring;g&aring;r genom att de g&aring;r l&auml;slyftet.
<h2>Arbetss&auml;tt - genomf&ouml;rande: Hur g&ouml;r vi?</h2>
Vi observerar och iakttar barnen f&ouml;r att sedan utg&aring; ifr&aring;n vad de visar intresse f&ouml;r.
Vi anv&auml;nder oss av inne- ute milj&ouml;n och v&aring;ra n&auml;rmilj&ouml;er. H&auml;r kommer vi att skapa l&auml;sh&ouml;rna, f&aring; nya uteleksaker och g&aring; till skogen en g&aring;ng i veckan.
Varje&nbsp;barn deltar utifr&aring;n&nbsp;sin egen&nbsp;f&ouml;rm&aring;ga.
Varje babblare har olika intressen och varje pedagog ansvarar f&ouml;r en eller tv&aring; babblare.
&nbsp;
Doddo-&nbsp; ser till att v&auml;rdegrunden uppr&auml;tth&aring;lls och vi pratar om hur en bra kompis ska vara.
Bibbi- gillar matematik.
Bobbo- gillar r&ouml;relse, s&aring;ng och ramsor.
Diddi- &nbsp;gillar att skapa
Babba- gillar spr&aring;k
Dadda- gillar naturkunskap och teknik.
&nbsp;
Inom ramen f&ouml;r l&auml;slyftet kommer vi att utf&ouml;ra praktiska uppgifter i barngruppen.
Vi dokumenterar i unikum b&aring;de i Myrans och varje barns l&auml;rlogg. I hallen har vi en v&auml;ggdokumentation och vi har kort i v&aring;r digitala fotoram.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
<h2>UTV&Auml;RDERING&nbsp;</h2>
Utv&auml;rdering av temat babblarna Vi har under h&ouml;sten och v&aring;ren arbetat med temat babblarna p&aring; myran. Detta f&ouml;r att barnen p&aring; myran visat stort intresse f&ouml;r figurerna. Babblarna har varit med oss p&aring; utflykter, under samlingen och &nbsp;i m&aring;larrummet har Diddi visat oss olika s&auml;tt att skapa babblar figurerna p&aring;. Tex genom att trycka Bobbo p&aring; papper som blev en tavla, anv&auml;nda oss av trolldeg som var gul och blev Bibbi och Diddi gjorde vi med hj&auml;lp av v&aring;ran egen hand.Barnen &auml;r intresserade av f&auml;rger s&aring; vi utg&aring;r fr&aring;n detta genom att arbeta med f&auml;rger p&aring; olika s&auml;tt s&aring; v&auml;l i vardagen som i en skapande aktivitet.&nbsp;
 Normer och v&auml;rden I l&auml;roplanen st&aring;r att f&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situationer samt viljan att hj&auml;lpa andra. Vi har utifr&aring;n detta m&aring;l arbetat med att barnen ska l&auml;ra sig att m&aring;na om varandra och vara en bra kompis. Vi ser att barnen uppm&auml;rksammar oss och h&auml;mtar oss om n&aring;gon &auml;r ledsen, delar med sig av tex bilar. Vi ser &auml;ven att barnen tar h&auml;nsyn och hj&auml;lper varandra vid matsituationer och i hallen. Ett exempel p&aring; detta &auml;r &nbsp;i hallen n&auml;r ett barn har tagit av sig kl&auml;der och skor och &auml;r p&aring; v&auml;g in till avdelningen. Hen h&ouml;r d&aring; ett annat barn som &nbsp;vill ha hj&auml;lp med att ta av sig skorna. D&aring; v&auml;nder barnet tillbaka till hallen och hj&auml;lper sin kompis. Barns inflytande I l&auml;roplanen st&aring;r &nbsp;att f&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sina tankar och &aring;sikter och d&auml;rmed f&aring; m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin situation.. Barnen ska v&aring;ga uttrycka sina tankar och k&auml;nna att det de s&auml;ger &auml;r viktigt. Vi har utifr&aring;n detta m&aring;l arbetat med att ta oss tid att lyssna f&auml;rdigt p&aring; varje barn och visar intresse f&ouml;r det de s&auml;ger. Detta g&ouml;r vi tex vid samling, matsituationer, p&aring;kl&auml;dning , bl&ouml;jbyten och i den dagliga verksamheten.&nbsp;&nbsp;Ett barn har visat stort intresse f&ouml;r f&auml;rger. Hen pekar p&aring; olika saker och s&auml;ger fr&aring;gande bl&aring;? Detta har spridit sig bland de andra barnen som ocks&aring; b&ouml;rjat ben&auml;mna f&auml;rger. Vi pedagoger har uppm&auml;rksammat detta och b&ouml;rjat ta in f&auml;rger i verksamheten/ utbildningen p&aring; ett medvetet s&auml;tt. Exempel p&aring; detta &auml;r laminerade ark med f&auml;rg i, handskar med f&auml;rg och vatten i som h&auml;ngts ut. P&aring; samlingen har babblarna kommit med uppdrag att sortera saker efter deras f&auml;rger. Vi tittar p&aring; vad vi har f&ouml;r f&auml;rger p&aring; v&aring;ra kl&auml;der och &nbsp;ser likheter och skillnader. Barnen visar intresse f&ouml;r vilka f&auml;rger vi har p&aring; v&aring;ra sm&ouml;rknivar s&aring; vid maktsituationerna blir det ofta prat om f&auml;rger.&nbsp;
 Utveckling och l&auml;rande I l&auml;roplanen st&aring;r att f&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord,ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra. V&aring;rat m&aring;l &auml;r att skapa ett intresse f&ouml;r b&ouml;cker hos barnen som stimulerar barnens fantasi, ordf&ouml;rr&aring;d och begreppsbildning som n&aring;gra exempel. Vi har skapat en l&auml;smilj&ouml; f&ouml;r barnen p&aring; myran , d&auml;r barnen kan h&auml;mta b&ouml;cker att sitta och titta i. Ovan f&ouml;r soffan har vi stora bilder fr&aring;n k&auml;nda b&ouml;cker s&aring; som Pino och Mamma musom g&ouml;r att barnen pratar om boken. Vi har f&aring;tt tillg&aring;ng till en app som heter polyglutt &nbsp;d&auml;r kan vi v&auml;lja &nbsp;bland &nbsp;m&auml;ngder av b&ouml;cker p&aring; m&aring;nga olika spr&aring;k. Vi kan l&auml;sa dem sj&auml;lva eller f&aring; dem uppl&auml;sta. Pedagogerna har utvecklat sin kunskap genom att delta i l&auml;slyftet d&auml;r vi f&aring;tt g&ouml;ra s&aring;v&auml;l praktiska som teoretiska &ouml;vningar och utbytt kunskaper &ouml;ver arbetslagen. Ett exempel &auml;r n&auml;r vi g&aring;tt till skogen. D&aring; har vi haft med oss en bok och rekvisita som vi antingen tagit med oss fr&aring;n f&ouml;rskolan eller hittat i naturen. Vi har bes&ouml;kt biblioteket och l&aring;nat b&ouml;cker. P&aring; myran har vi anv&auml;nt oss av projektorn och visat b&ouml;cker p&aring; v&auml;ggen. Barnen tycker att det &auml;r sp&auml;nnande att se boken p&aring; v&auml;ggen ,de g&aring;r fram till v&auml;ggen och k&auml;nner p&aring; den och pratar om det de ser. Vi har sett boken &rdquo;knacka p&aring;&rdquo; p&aring; v&auml;ggen d&auml;r man knackar p&aring; d&ouml;rrar i olika f&auml;rger. Detta ledde till intressanta och sp&auml;nnande samtal. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

Myrans pedagogiska planering ht 18

Matriser i planeringen

Uppgifter