Positionsbest&auml;mning
- Var &auml;r vi?
Barnen intresse kring sig sj&auml;lv har &ouml;kat. Barnen k&auml;nner varandra v&auml;l och intresset f&ouml;r att j&auml;mf&ouml;ra sig med andra samt f&ouml;rst&aring; hur andra ser ut har &ouml;kat. Barnen intresse f&ouml;r sitt namn och sina bokst&auml;ver ser vi ocks&aring; har &ouml;kat och vi vill forts&auml;tta bygga p&aring; deras intresse genom att f&ouml;rdjupa oss i jaget..&nbsp;
M&aring;l och Syfte
Arbetss&auml;tt
- Vad erbjuder vi barnen?
Projektet erbjuder olika aktiviteter kring jaget. Barnen kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att fokusera utifr&aring;n olika ing&aring;ngar; sig sj&auml;lv, sin familj, sitt hus, sin bokstav, sin n&auml;rmilj&ouml; men d&auml;r allting kopplas tillbaka till sig sj&auml;lv och "det magiska jaget".&nbsp;
- Processer - huret?
Barnen kommer erbjudas:
-Sj&auml;lvportr&auml;tt
-Utforska sig sj&auml;lv, (l&auml;ngd , utseende )
-Skapa sitt hus
-Kunskap om kroppsdelar
-Sitt namn och bokst&auml;ver, siffror
-Samtal om olika familjekonstellationer
-Allas olikheter
-Funktioner och symboler i samh&auml;llet som barnen m&ouml;ter och k&auml;nner igen
-Milj&ouml;t&auml;nk kopplat till v&auml;lg&ouml;renhet (panta)
-Magisk plats (barnens magiska plats hemma) kamera med hem
&nbsp;
- Dokumentation - p&aring; vilket s&auml;tt blir barnen delaktiga?
Barnens alster finns tydligt och tillg&auml;ngligt inne i l&auml;rmilj&ouml;n. Barnen f&aring;r m&ouml;jlighet till upprepning, &aring;terber&auml;ttande och reflektion. Barnen f&aring;r sj&auml;lv dokumentera och sedan &aring;terber&auml;tta.&nbsp;
Utv&auml;rdering
- Vad ser vi f&ouml;r l&auml;rande och kunskaper?
Barnen har f&aring;tt m&aring;nga nya kunskaper, bland annat har m&aring;nga av barnen f&aring;tt en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r kretsloppet, m&ouml;nster, bokst&auml;ver, m&auml;tning och kroppens olika delar och dess syfte.&nbsp;
Vi kan ocks&aring; se att m&aring;nga av barnen haft en personlig utveckling genom att f&aring; presentera sin magiska sak och sin magiska bok f&ouml;r &ouml;vriga barn i gruppen, det har st&auml;rkt dem att f&aring; ber&auml;tta om n&aring;got de har hemma och att &ouml;vriga barn lyssnar och st&auml;ller fr&aring;gor.
&nbsp;- Hur kopplar vi tillbaka till barnen?
&nbsp;I alla moment vi har gjort har vi &aring;terkopplat och reflekterat tillsammans med barnen. Deras tankar och &aring;sikter har lyfts fram och barnen har lyssnat p&aring; varandra. De alster barnen har skapat och exempelvis tankekartor har vi satt upp p&aring; v&auml;ggarna s&aring; att barnen hela tiden kan &aring;terkoppla till det som h&auml;nt. Vi har sett att barnen pratat mycket med oss och med varandra och med v&aring;rdnadshavare kring sin familj och sitt sj&auml;lvportr&auml;tt.&nbsp;
- Hur g&aring;r vi vidare?
Vi avslutar projektet genom att under n&aring;gra veckor &aring;terkoppla de saker som vi upplever att barnen visat st&ouml;rst intresse f&ouml;r, exempelvis yoga, Kim lek, skelettdansen.&nbsp;
&nbsp;Inf&ouml;r n&auml;sta termin kommer vi att bygga vidare p&aring; barnens intresse f&ouml;r bokst&auml;ver som hela tiden funnits med som en r&ouml;d tr&aring;d genom projektet.
- Resultat: Varf&ouml;r blev det som det blev?
Vi har haft en tydlig struktur p&aring; hur vi byggt upp v&aring;r undervisning. Vi har gjort p&aring; liknade s&auml;tt vid n&auml;stan alla tillf&auml;llen, vi har visat en film, pratat om den, gjort en aktivitet ex skapande och &aring;terkopplat till denna vid n&auml;sta undervisningstillf&auml;lle. Vi har haft undervisning i stor grupp och &auml;ven i mindre grupper.&nbsp;

"Mitt magiska jag"

Matriser i planeringen

Uppgifter