Bilagor - checklista och kamratsrespons

&Ouml;vergripande planering
Tidsperiod: vecka 38-43
Detta projekt kommer att ske i samverkan med SO-&auml;mnet, i vilket eleverna kommer arbeta med geografi.
Vad: Alla elever ska s&ouml;ka fakta om ett land som de sj&auml;lva v&auml;ljer. De samlar fakta, granskar fakta, sorterar fakta, &ouml;var b&aring;de tillsammans och enskilt p&aring; att skriva faktatext och skriver till slut egna faktatexter om det land de har valt.
Hur: Vi kommer att &ouml;va p&aring; s&ouml;ka fakta, b&aring;de fr&aring;n b&ouml;cker och fr&aring;n internet, och p&aring; att kritiskt ganska fakta. Vid dessa moment kommer vi till stor del att vara p&aring; biblioteket. Vi kommer att &ouml;va p&aring; att skriva faktatexter, b&aring;de f&ouml;r hand och p&aring; Ipad i Bookcreator. Vi kommer att g&aring; igenom spr&aring;kliga drag f&ouml;r faktatext. N&auml;r faktatexterna &auml;r f&auml;rdiga kommer eleverna att f&aring; redovisa om sitt land.&nbsp;
Bed&ouml;mning:&nbsp;Eleverna kommer att anv&auml;nda sig utav en checklista (finns bifogad) under hela tiden de arbetar, med hj&auml;lp av denna kan de f&ouml;lja sin egen progression och k&auml;nna att de kommer fram&aring;t i arbetet. N&auml;r de &auml;r klara med sina b&ouml;cker i Bookcreator, f&aring;r de g&ouml;ra en utf&ouml;rlig kamratrespons (finns bifogad) i form av Two stars and a wish. Eleverna bed&ouml;mer sig sj&auml;lva utifr&aring;n matrisen. Slutligen bed&ouml;mer jag efter checklistan och utifr&aring;n matrisen.&nbsp;&nbsp;

Svenska

Kopia av Faktatext

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

Faktatext - länder

Matriser i planeringen

Uppgifter