Nåltova ett ansikte. åk5

Vi har tovat med vatten och provat att nåltova små saker. nu är det dags att lära oss de fantastiska möjligheterna som finns i nåltovning. Man kan göra fantastiska saker om man bara tar det lugnt och arbetar lugnt och metodiskt.

 Slöjd / Tovning

Vad ska vi lära oss?

De här kunskapskraven kommer vi arbeta med under arbetsområdets gång:

Eleven skall kunna framställa enkla och mer eller delvis genomarbetade slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I detta projekt handlar det om att framställa ett tredimensionellt ansikte i ull genom att använda nåltovnings tekniker. 
De skall klara av att nåltova utan att bryta nålar eller hugga sig själva i fingrarna. 

Se läroplanens exakta förmågor och kunskapskrav  längre ner i planeringen.

Hur skall vi göra?

I undervisningen kommer vi bland annat arbeta med detta: 
Vi skall forma ett ansikte i ull eller med skumgummi. Vi skall kolla på filmer om hur man använder olika nåltovnings tekniker och vi skall prova på dem under tiden vi formar ögon, näsa hud och hår. Sedan skall eleverna ge sin person en karaktär och med hjälp av en ipad ge personen liv. Vi kommer att ge varje ansikte en Qr länk till den film där ansiktet presenterar sig och förklarar vem hen är. 

När ?

Under hösten 2018

Varför ska vi göra det här?

De här förmågorna kommer stå i centrum under arbetsområdets gång:

Förmågan att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap verktyg och hantverkstekniker. 
Förmågan att välja och motivera vilken metod och vilken teknik som eleven väljer att använda i projektets olika moment.  

Bedömning.

Bedömning av kunskaper och förmågor kommer att göras genom:

Att jag kommer observera hur du arbetar under lektionerna och hur mycket stöd utöver instruktionen du behöver. 
Att jag kommer lyssna på hur du berättar om din process och hur du motiverar dina val. 
Att jag kommer läsa hur du skriver om ditt projekt. 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.

Uppgifter

Titta på filmen

Titta på denna film och skriv sedan en kommentar om något från filmen som du inte visste innan du lämnar in att du är klar med uppgiften.