Vikingatiden

Under arbetsområdet kommer vi arbeta utifrån läroboken Vikingatiden och att eleverna självständigt får skapa sin egen vikingaberättelse. Vi avslutar området med att eleverna tillsammans med läraren skriver ner en gemensam faktatext om vikingatiden.

Mål för elev:

Det här ska du lära dig under tiden vi arbetar med Vikingatiden:

• Ha kunskaper om hur människor levde under vikingatiden
• Kunna resonera om varför det skedde vissa förändringar i samhället på denna tiden och vad dessa förändringar inneburit
• Kunna resonera om varför människor gjorde som de gjorde i samhället på denna tiden och vad dessa handlingar inneburit
• Kunna resonera om hur en historisk tidsperiod påverkat vår tid idag på olika sätt (vad har vi för spår av vikingatid i dagens samhälle?)
• Kunna jämföra tidsperioder (t ex stenålder och järnålder, vikingatid och nutid) och se likheter och skillnader inom olika områden (t ex religion, hur man levde och bodde)
• Kunna använda historiska ord och begrepp
• Känna till vikingarnas tro och religion

Innehåll:

Vi kommer att arbeta med att förstå den här tidsperioden, vad som hände, hur de levde, varför de gjorde som de gjorde. Vi kommer att jämföra med andra tidsperioder och nutid och  se vilka spår som finns från vikingatiden i dagens samhälle på olika sätt.

( Vi ska  lära oss om vissa händelser, förändringar inneburit för den fortsatta historien i vårt samhälle.)

Asatron

Vikingafärder

Vikingarnas hem

Vem bestämde hos vikingarna?

 

Material:

• Lärobok Vikingatiden
• Uppkopierat material
• Ev. Unga fakta
• Ev. Film - Odens rike (sl)

 

Genomförande:

Introduktion

Vilka förkunskaper har våra elever? har. Vi använder ett VÖL-schema.

Vi högläser ur boken Folke och vikingatiden. Vi läser böcker i våra bokcirklar som har temat vikingatiden.

Vi samverkar med syslöjden som arbetar med vikingarnas kläder och asagudarna

Vi använder en modelltext utifrån boken om Folke som blir en modell för hur en narrativ berättelse är uppbyggd.

Vi bygger en gemensam ord-bank.

Vi samlar vikingaord och skapar ordförståelse genom exempelvis korsord och olika bild och ord övningar.

Vi skriver en narrativ text tillsammans.

Elevernas skriver en egen narrativ berättelse om en viking eller en asagud.

Tidslinjen som finns på insidan av pärmen i boken. Vi har pratat om vikingatiden lite i åk 3 repetera gärna detta med eleverna (även tidigare tidsperioder)

Läraren läser stycket om Ansgar som är den som ger sig med ut på ett vikingaskepp för att uppleva äventyr. (Maria kopierar)

UPPGIFT ATT GÖRA

Varje elev kommer få en bild utskriven med en pojke och en flicka på som färgläggs. Eleverna väljer själva om de ska skriva om pojken eller flickan i uppgifterna som följer. Bestäm vad din viking ska heta efter namnen som finns på listan. Finns det några namn som finns kvar i Sverige än idag?

 

Livet på vikingatiden

Vilken bok har du tänkt?

Läs i boken på s. 10-11, 18-25, 32-33. Genomgång tillsammans i klassen för att eleverna ska få förståelse för var människorna bodde, hur livet på vikingatiden såg ut osv.

UPPGIFT ATT GÖRA ?

Eleverna får utifrån vad vi har gått igenom och läst hitta på och berätta om hur just deras viking bor.

 

• Hur bor din viking?

• Hur ser byarna ut?

• Vad är husen byggda av?

• Vilka möbler finns?

• Hur lagar din viking mat och vad äter han/hon?

• Vad har din viking för sysslor?

Rita för att göra din berättelse tydlig!

 

Offerfest

Läs och gå igenom tillsammans i boken på s. 38-43.

Läs texten om Offerfest (Maria kopierar). Låt eleverna svara på följande:

• Vilken asagud kommer din viking att offra till? Varför just denna?

• Vad väljer du att offra för något?

Rita en bild av offerhögtiden.

 

Vikingarnas resor

Läs texten om vikingarnas resor (Maria kopierar).

Titta och läs i boken på s. 12-15 och gå igenom tillsammans i klassen. Låt eleverna rita ut själva på en karta hur vikingarna åkte. (Maria kopierar). Eleverna besvarar följande frågor:

• Vilket skepp väljer din viking? (Röda Draken – Österled – handel eller Svarta slagsidan – västerled – plundring och erövring?)

• Hur ser skeppet ut? Rita (eller bygg ett eget) och beskriv!

• Gör en lista på saker som kan vara bra att ha med sig på resan!

 

Runor

Läs och gå igenom s. 26-27 i boken.

Måla en runa med runskrift för att berätta var du är någonstans. Be din kompis tyda meddelandet och skriva ner vad det står! (Maria kopierar upp runnyckel där alla bokstäver finns med)

 

Allmänt

Hur kan vi veta saker om vikingarna? Titta på spår som finns idag över var vikingarna bott ex Birka (s. 32-33 i boken). Sagor och skatter (s. 36-37 i boken). Eleverna kan även själva gå in och läsa på ungafakta.se http://www.ungafakta.se/vikingar/historia/arkeologi/

Låt eleverna göra en ordlista för svåra ord (Maria kopierar).

Avsluta gärna vikingatiden med att gå igenom att vikingarna blev kristna och att vikingatiden så småningom slutar s. 44-47 i boken.

Skriv en gemensam avslutande faktatext om vikingarna tillsammans i klassen för att avsluta området.

Redovisning:

Bedömning av kunskaper och förmågor kommer att göras genom

• Genomgångar
• Gruppdiskussioner
• Egen berättelse om viking med koppling till fakta
• Skriva gemensam faktatext där alla ska vara delaktiga

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.
• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
• Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
• Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.
• Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
• Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.

Uppgifter

Vikingafigur

Eleven får själv hitta på och styra sin berättelse om en viking utifrån det vi går igenom under lektionerna. (Se i planeringen. Samtliga områden ska finnas med.)