Läsa och skriva i ettan

Att lära sig läsa och skriva ska vara spännande och roligt. Du kommer att lära känna alla bokstäver och få träna på att läsa, skriva, tala och berätta.

Mål för elev

Du ska få lära dig:

• att känna igen alla bokstäver och hur de låter
• att forma alla bokstäver
• att skriva ord, meningar och korta texter
• att ljuda
• att känna igen ordbilder
• att läsa kortare texter och förstå innehållet
• att göra tankekartor

Innehåll

Vi kommer att arbeta med:

• Veckans bokstav. Vi tränar på form, ljud samt att läsa och skriva ord.
• Att skriva gemensamma texter för att lära oss vad ord och meningar är samt att känna igen ordbilder.
• Att skriva egna texter t.ex utifrån en tankekarta.
• Mumintema och andra tematiska arbetsområden.
• Individuell läsning. 
• Parläsning.
• Vi besöker skolbiblioteket.

Genomförande

Vi kommer att arbeta så här:

• Veckans bokstav. Varje vecka presenteras en ny bokstav. Vi arbetar med bokstaven bland annat med läromedlet "Livet i bokstavslandet".  Barnen arbetar sedan i grupp och individuellt med texten och bokstaven. I arbetsgången ingår att lära sig forma bokstaven, skriva den fint, urskilja bokstavsljudet i olika ord samt att läsa och skriva enkla ord och meningar. 
• Vi tränar på att göra tankekartor och att skriva texter med hjälp av dem.
• Barnen skriver egna texter för hand eller med hjälp av iPad eller dator.
• Individuell läsning  sker dagligen i olika former, både i arbetet med veckans bokstav, att läsa instruktioner och egna eller gemensamma texter. Barnen läser också Livet i bokstavslandet som läsläxa. Till varje kapitel jobbar vi med läsförståelse. Varje vecka får barnen läsa högt för någon vuxen i skolan.
•  Vi besöker skolbiblioteket regelbundet för att låna böcker, lyssna på sagor och läsa på egen hand.
• Barnen läser också böcker från vårt klassbibliotek.
• Vi har parläsning där barnen läser högt för varandra.
• Vi tränar på att berätta och redovisa inför en grupp.
• Vi läser högt för klassen och vi diskuterar innehållet tillsammans.
• Besök av, och samarbeten med vår skolbibliotekarie.

Bedömning

Bedömningen sker kontinuerligt då vi läser, skriver och talar.

Vi använder skolverkets bedömningsstöd och testar eleverna efter beslutad diagnosgång.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.