Bamsegruppen

På Kobben har vi dragit igång ett projekt som vi kallar Kraft och Rörelse. Vi utforskar tillsammans de olika begreppen och allt vad det innebär! Bamsegruppen - Alva, Vera, Cleo, Eduard och Dewin.

Projektinriktat arbetssätt innebär att vi under en period arbetar med ett bestämt innehåll. Vi väljer projekt utifrån barnens funderingar, hypoteser, teorier och intressen. För oss är det viktigt att barnen får känna att deras tankar och teorier tas på allvar och det som de uttrycker är viktigt och intressant. Tillsammans med barnen söker vi svar på deras frågor. Det är utforskandet i sig som är viktiga, inte enbart svaret. 

Vad?

Vi utforskar Kraft och Rörelse och kommer komma i kontakt med olika ämnesområden, så som fysik, matematik och naturvetenskap. 

Varför?

Syftet är att låta barnen utforska sin omvärld på ett lekfullt och lärorikt sätt, genom kraft och rörelse. 

Vi i Bamsegruppen  ................... (MER HÄR)

v.36 och 37 Nu när Bamsegruppen startat upp så är syftet att vi ska lära genom lek i Bamsegruppen genom Lekplatsfysik.

v.38 ---

v.39 Vi har tillsammans gjort en lekplats till Bamse. Syftet är att alla barnen i Bamsegruppen senare ska kunna identifiera Bamses lekpark med vad skolgården har ett erbjuda när det gäller kraft och rörelse.

v.40 ---

v.41 ---

v.42 Visa att kraft är något som drar eller puttar och som kan få ett föremål (gungan) i rörelse.

v.43 Gungbräda - syfte att hitta jämvikt dvs. ett tillstånd från vilket det inte har någon tendens att ändra sig.

Bamses ABC - syftet är att med hjälp av Bamse lära oss känna igen bokstäver i vårt eget namn och ljuda dem.

v.44 Höstlov

Vem/vilka?

Vi pedagoger och barn kommer tillsammans utforska de olika begreppen, vi lägger stor vikt att som pedagoger vara medforskare tillsammans med barnen i deras lärande och utveckling!

Alla barn i Bamsegruppen.

Hur?

Vi arbetar i tre fasta mindre grupper.

Gruppernas namn: Bamsegruppen, Pippigruppen och Spökgruppen.

v.36 och 37 Vi pratade tillsammans hur vi kunde använda oss av Frötuna skolgårds gungor, gungbräde och rutschkana.  Vi lyssnade på Bamsesången och tittade på en Bamse film när han blev stark av farmors dunderhonung.

Ritade teckningar: Gunga och när Bamse äter farmors dunderhonung och blir stark (kraft).

v.38 ---

v.39 Barnen fick klistra med hjälp av mig (då denna är väldig varm) med limpistol. Vi använde oss av glasspinnar, snören och hård kartong för att få vår Bamsegunga och gungbräde. Gungan målades av alla och den blev röd och blå. Dunderhonungsburken pimpades med klistermärken och fylldes på med lite honung (som barnen fick smaka av). 

v.40 --- 

v.41---

v.42  Behöver vi ha mindre/mer kraft för att gungan ska komma i rörelse. 

v.43 Nu avslutar vi vår rörelse - fram och tillbaka, (men givetvis finns gungorna kvar i vårt projekt). Vi avslutade gungandet med filmen Mamma Mu gungar (youtube) och målade Mamma Mu som gungar. För att gå vidare med upp och ner rörelse som påverkas av våra krafter

Vi konstruerar en gungbräda i lego och låtsas att små legobitar är vi själva som gungar upp och ner.

Bamses ABC - I Bamses värld är allt möjligt. Vi lever oss in i Bamses fantastiska värld med hjälp av boken. Barnen får bokstäver med Bamse bilder som de ska försöka pussla ihop till sitt eget namn och ljuda bokstäverna med hjälp av olika Bamse motiv. Vi såg även en Youtube film om Skalmans ABC.

v.44 Höstlov

Vad hände? (Strategier, svårigheter, intressen)

v.36 och 37 Barnen visade stort intresse av Bamse som blev stark av farmors dunderhonung och en och annan köttbulle som farmor också gjorde. 

Svårigheter var att låta alla prata och lyssna på varandra då alla ville berätta om Bamse. Vi repeterade orden kraft och rörelse för att förstå dem bättre. 

Vi tittade på Bamsebilder som ledde Bamse gruppen vidare till v.36 och 37 reflektioner.

v.38 ---

v.39 Svårigheterna var att bestämma färgen på Bamses gunga men efter mycket om och men så kom de fram till färgen. Intresset av göra en miniatyr lekpark till Bamse var stor. Dunderhonungsburken som fylldes med honung blev populär. Barnen puttade på Bamse i gungan så han kom i rörelse fram och tillbaka.

v.40 ---

v.41---

                    

v.42               

                LEKPARK                                                     GUNGA

Strategi med tecken i vår utforskande lek är att alla barnen ska kunna kommunicera - vad de vill, när de vill och till vem de vill.

Intresset var stort när vi utforskade gungexperimentet. Alla var ivriga och en del upptäckte att gungan även kom i rörelse då de snurrade den.

Bamsarna ville gå och titta till Mamma Mu´s gunga som de gjort. Bara så ni vet en ko kan inte gunga, enligt barnen. Bamsarna fick efter utforskandet med gungorna en härlig höstskogspromenad.

v.43 Alla ville prova på gungbrädan och se hur jämvikt uppstod dvs. när två var lika tunga och vad som hände när fler legobitar (barn gungade på en sida).

Bamses ABC - Intresset för bokstäver var stort och de kunde med hjälp av bilderna se vilka bokstäverna var. Vad bilderna med Bamsebokstäverna visade kunde de utan och innan.

v.44 Höstlov

Reflektioner

v. 36 och 37 Bamse kunde lyfta Skalman och lille Skutt upp och ner (= gungbräde) med sin kraft efter att ha ätit dunderhonung.   

Bamse kunde putta på gungan fram och tillbaka (= gunga) med hjälp av sina krafter.    

Barnen reflekterar över att man kan sitta i gungan och ramla ned när någon puttar på sakta eller fort. Gungan kommer då också i rörelse.

v.38 --- 

v.39 Bamses gunga går även den fram och tillbaka när de puttar på den. Dunderhonungen gjorde hela Bamsegruppen jätte starka och de använde sina krafter. De vill nu ut till skolgården och experimentera vad de med sina krafter kan göra med gungan.

I lekplatsens gungor ryms mycket fysik. När barnen förstått gungan så har en god grund lagts för förståelsen av Newtons lagar, men också för andra områden inom fysiken. En av Newtons formulerade 3 lagar som beskriver sambandet mellan kraft och rörelse är: att en kropp förblir i ett tillstånd av vila eller likformig rätlinjig rörelse, om det inte påverkas av en kraft att ändra denna rörelse dvs. Tröghetslagen.

Vi har varit inne på Udden och tittat på deras projekt om mamma Mu och kråkan. Vi läste tillsammans med några kompisar från Udden boken om mamma Mu som gungar. Barnen reflekterade över om en ko verkligen kunde gunga. Några tyckte det men andra sa att en apa kan gunga när de hänger i svansen från ett träd, fram och tillbaka men även upp och ner.

v.40 ---

v.41 ---

v. 42 Vi gick tillsammans med Udden (5 barn) uti skogen för att se på Mamma Mus koja. Då vi läste boken vecka 39 kom vi på att göra en gunga åt Mamma Mu. Alla fick prova på att gunga. Här kommer en fin bild på gungan. 

Gungan fungerade perfekt och vi puttade på varandra med all vår kraft så att gungan kom i rörelse - fram och tillbaka. Hoppas att mamma Mu eller bonden med sin traktor hittar vår gunga i skogen.

Barnen ropade "fram och tillbaka" när vårt experiment (3 ggr) utforskades med hjälp av gungorna på skolgårdens lekpark.

SAMMANFATTNING V.42: Små barn delar inte upp sitt görande i arbete och lek. Barnen aktiverar sig med föremål och intresserar sig i lekar som de upptäcker intressanta att utforska, som stimulerar dem, utmanar deras förmåga och som ger upphov till deras nyfikenhet. De prövar sin kropps förmåga och relationer mellan sig, sin egen kropp och andra kroppar, saker och företeelser.

v.43 Barnen ville utforska detta omgående i lekparken på skolgården.

Bamses ABC - Barnen tyckte att bilderna var roliga. De var mest nyfikna på bokstaven D och R. D visade draken och R Reinar räv. 

v.44 Höstlov

Hur går vi vidare?

v. 36 och 37 Repetera orden kraft och rörelse.

Det vi pratat om dessa två veckor ska vi utforska genom att själva vara den kraft som krävs för att få en gunga i rörelse.

Vi ska utforska vad som händer med gungan om vi 1) puttar den tom 2) 1 person sitter i gungan och 3) 2 personer sitter i gungan.

v.38 ---

v.39 Bamses miniatyrpark utforskas och så ska vi även göra senare på skolgården. Förhoppningsvis v.40. Blev tyvärr inte så men det kommer nya veckor .

v.40 ---

v.41 ---

v.42 Vi går vidare med att utforska gungan genom att gå till skolans lekpark. Där ska vi nu prova på det som står under v 36 och 37 dvs.

1) puttar den tom 2) 1 person sitter i gungan och 3)  2 personer sitter i gungan. Vilka krafter behöver vi för att gungan ska komma i rörelse.

Nästa vecka (43) ska vi försöka hitta andra saker som gungar fram och tillbaka och gå vidare med gungbräda - upp och ner rörelse. För att sedan (v. 44) gå till skolgårdens lekpark och utforska hur vi får jämvikt på gungbrädan och ser hur vi påverkar den med vår kraft.

v.43 (INNE) 

Gungbräda - 

 Ø`

Vi leker lite med bokstäver från Bamses ABC, vilket vi kan göra varje gång vi träffas så länge barnen tycker det är intressant och spännande.

v.44 Höstlov

v.45 och framåt. Bamse gruppen och de andra grupperna integreras med varandra. Kraft och rörelse sätts upp på Kobben under PROJEKT.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,