Naturkunskap

Vi vill inspirera och väcka barnens nyfikenhet för naturvetenskap och ge dem förståelse för naturen och andra levande ting. Detta är ett tema som alla barnen kan skapa sig förståelse om och känna igen.

Inne på Katthult har det visat sig att många barn är intresserade utav djur och natur. Intresset ligger på lite olika nivåer, vissa är intresserade utav småkryp medans andra är intresserade av bondgårdsdjur. Barnen kommer att delas in i olika grupper beroende på var deras intresse finns. 

DETTA VILL VI UTVECKLA

Öka deras kunskaper på olika nivåer utefter deras förutsättningar om djur och natur. 

SÅ HÄR SKA DET GÅ TILL

Besök i skogen, leta fakta, läsa sagor om djur och natur, sjunga sånger, dramatisera, skapa i olika material m.m.

SÅ HÄR SKA VI SYNLIGGÖRA UTVECKLINGEN

Dokumentationsvägg, barnens lärloggar.

REFLEKTION

Bondgårdsgruppen: I denna gruppen började vi med att sjunga sånger från vår sångpåse om bondgårdens djur och hur de lät. Barnen verkade tycka om att sjunga sångerna och hade koll på hur många utav djuren lät. Eftersom barnen tyckte om att sjunga sångerna så gjorde vi det vid flera tillfällen. När bokbussen kom så valde vi att låna några böcker om bondgårdens djur bl.a. för att få se på bilderna hur de olika djuren ser ut. Vi valde också att kopiera upp bilder på de olika djuren ifrån boken. Dessa bilder satte vi upp på väggen så att barnen kunde titta på dem när de ville. Efter boken så gick vi vidare med att titta på filmer om djuren. Detta bl.a. för att barnen skulle få se hur det ser ut på bondgården och hur djuren bor. 

När den nya terminen startade så introducerade vi bondgårdsdjuren med hjälp utav sångpåsen igen. Barnen i gruppen har fått måla målarbilder på bondgårdsdjur och här kom även samtal om olika färger in. Vi har även under veckan satt upp bilder med de olika bondgårdsdjuren och en qr-kod sidan om som barnen kan lyssna på med hjälp utav att scanna den med ipaden. Varje barn fick ha ipaden och prova på att scanna qr-koden med hjälp utav lite stöttning av pedagogen. Efter en tid hade gått gick vi vidare med att de barn som ville fick spela in djurens läte med sin egen röst. Några av barnen ville inte alls utan stod i bakgrunden och lyssnade medans de som ville spelade in.

Vi har nu utforskat färgerna på olika sätt kontinuerligt hela terminen. Vi har tex pratat om vad de olika djuren har för färger och när vi har ritat/pärlat mm har vi varit noga med att benämna och låta barnen benämna de olika färgerna.

Småkrypsgruppen: Denna gruppen fick börja med att gå ut i skogen och det var där intresset kom för småkryp och insekter. När bokbussen kom så lånade vi böcker om just insekter och småkryp och då fastnade barnen för boken ” Äckliga kryp”. Denna boken lästes vid några tillfällen och innan vi läste fick de återberätta vad som hände gången innan. Barnen uttryckte att de ville se på de olika djuren som finns med i boken på  ipaden. När ipaden kom fram så letades de olika småkrypen upp. Samtidigt som man tittade på dessa bilder så kopplades det ihop med vad man hade läst om i boken. Några utav barnen fastnade lite extra för något kryp och ville titta på fler bilder/filmer om just detta kryp. 

När nästa termin påbörjades så vid första tillfället fick barnen berätta om vilka djur/ kryp de kom ihåg att vi hade pratat om. Vi tittade också på några bilder/filmer om de krypen som barnen visade mest intresse för. Barnen fick vid nästa tillfälle göra småkryp med hjälp utav trolldeg. Vid nästa tillfälle när de träffades så fick barnen måla sina ”trolldegskryp”. Under tiden de målade så blev det lite diskussioner om vad de olika småkrypen hade för färg på riktigt. När småkrypen hade torkat så kom frågan vad gör vi med dem nu? Allternativen blev lite olika tex att man tar hem dem eller att man lägger fram dem så att föräldrar och andra barn kan titta på dem. Att visa upp dem var barnen intresserade av så det blev en liten utställning inne på avdelningen. När djuren hade varit framme i några veckor på utställningen så avslutade vi terminen och temat med att göra två små filmer där dessa trolldegskryp var med.

ANALYS

Bondgårdsgruppen: Vi uppfattade det som att barnen var intresserade utav att sjunga sångerna. Många utav barnen i gruppen ville gärna att vi sjöng dessa sånger även vid andra tillfällen. De påkallade vår uppmärksamhet och berättade att de ville sjunga, antingen verbalt eller genom att visa och peka på sångpåsen. När vi läste boken om djuren så insåg vi att alla barnen var med, vissa mer och vissa mindre. Vissa barn visste hur de lät och vad de hette, medans andra barn hade koll på djurens läte. När bilderna kom upp på väggen så var det flera utav barnen som pekade på bilderna och härmade hur djuren lät eller berättade vad djuren hette. När vi tittade på filmen så var det vissa utav barnen som pekade på djuren och lät som dem, medans andra benämnde djuren med vad det var för sort. Det verkade som att vissa utav barnen kände igen sig, detta för att man själv bor på en bondgård.

 Vi valde att starta upp den nya terminen på samma sätt som vi hade startat den förra för detta var ett bekant sätt för barnen. Det märktes att barnen kände igen bondgårdsdjuren och deras läten för vissa gjorde lätet medans andra sa vad djuren hette. Eftersom barnen har visat intresse för hur djuren låter så valde vi att sätta upp bilder på djuren tillsammans med qr-koder så att barnen kan scanna av koden och lyssna på djurens läte.Detta för att barnen ska kunna koppla ihop rätt djur med rätt läte. Barnen verkade väldigt intresserade utav qr-koderna och alla ville prova på att scanna dem. För att kunna se och fånga upp varje barns lärande så tar man bara med sig några barn per gång till qr-koderna. Vissa barn behöver lite mer stöttning till att fånga in qr-koden med hjälp utav ipaden. Därför så ser vi ett behov av att läsa av qr-koder fler gånger.Vi upptäckte när vi målade att många utav barnen inte visste vad de olika färgerna hette. Därför kommer vi även att fördjupa oss i det i bondgårdsgruppen. 

Vi har sett en utveckling i barnens kunskaper om de olika färgernas namn. Fler och fler kan benämna rätt färg med rätt namn.

Dokumentationsväggen som vi placerade i barnens höjd har varit en bra källa för att få syn på barnens intressen och kunskaper. De har kunnat samtala och reflektera både sinsemellan och med oss pedagoger och det har väckt nya tankar som vi har kunnat ta tillvara på i vårt arbete med temat.

Småkrypsgruppen: När vi var i skogen så visade barnen ett stort intresse för småkryp och insekter och ville gärna leta efter smådjur ute i skogen. Eftersom vi märkte ett stort intresse så lånade vi lite böcker så att barnen kunde titta i dem och fördjupa sig tillsammans med oss pedagoger. När vi sedan hade lånat böcker om dessa småkryp så insåg vi att de hade ett stort intresse för de kunde återberätta mycket samt ville lära sig mer om småkrypen. De ville även titta på ipaden och vid de tillfällena så kunde de återkoppla djuren till det vi hade läst i böckerna. Barnen som ville fördjupa sig i ett speciellt kryp lärde sig bl.a. att när blodigeln släpper från kroppen så kommer blodet fram. Detta blev de väldigt fachinerade av. 

När vi började att prata om djuren/krypen nästa termin insåg vi att intresset fanns kvar och att de kunde återberätta vad vi hade pratat om/ gjort under hösten. Under tiden vi tittade på bilderna så kom några barn fram till att krypen inte var så stora i verkligheten så det blev diskussioner om småkrypens naturliga storlek. Eftersom barnen visade ett stort intresse för krypens naturliga storlek så valde vi att tillverka småkryp med hjälp utav trolldeg. Detta för att de vid ett senare tillfälle ska få möjlighet att jämföra lerkrypen med naturliga kryp. När barnen tillverkade sina småkryp i lera så var det några barn som insåg att det inte var så lätt att göra krypen i naturlig storlek. Vissa djur var väldigt små på riktigt och var svåra att få till i leran och tex bärfisen visste vi inte hur stor den var i verkligheten. Några utav barnen hade koll på vilka färger de olika djuren hade på riktigt och försökte att måla dem så lika verkligheten som möjligt. Efter att djuren hade torkat så blev det bestämt att vi skulle göra en liten utställning så att andra kunde få se på trolldegskrypen. Här var barnen med och fick själva bestämma var deras djur skulle stå/ligga på utställningen. De två filmerna som vi sedan gjorde blev väldigt uppskattade utav barnen. De tyckte att det var roligt att se sina lerfigurer inne i filmen och att det var med deras hjälp över hur de styrde djuren som djuren sedan rörde sig på filmen. De fick även prata och lägga till ljud och detta hördes ju också på filmen när vi tittade på den. Filmen fick vara ett litet avslut på småkrypstemat och denna termin. 

AVSLUT

I bondgårdsgruppen har vi sett en utveckling hos barnen både när det gäller djurens namn/art och hur de låter. De har även fått ett större intresse för bondgårdsdjuren i allmänhet och vill tex gärna att man sjunger om dem. Barnen har också utvecklat ett intresse för att använda ipaden till att tex lyssna på djurens läten med hjälp av QR- koder. Färgerna har vi arbetat med kontinuerligt hela terminen och vi kan se en utveckling från när vi började när det gäller barnens kunskaper om vad olika färger heter. De benämner färgerna mer och mer i olika sammanhang. Inspelningen av barnens egna läten till de olika djuren blev den avslutande aktiviteten för den här terminen. Vi fortsätter att skanna koderna, sjunga sånger, lösa böcker, rita och prata om djuren så fort barnen vill. Vi får se var intresset ligger när vi startar upp nästa termin efter sommaren.

I småkrypsgruppen har vi sett en utveckling på att barnen har uppmärksammat nya småkryp som de inte visste någonting om. De har även fått ett intresse om hur småkrypen ser ut i verkligheten och jämföra mot böckerna tex storlek, färg. När vi gjorde filmen om småkrypen så såg vi en utveckling på att barnen lärde sig att använda ipaden på ett nytt sätt genom att filma med den och tillföra olika bakgrunder.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,