Min läs-och skrivutveckling, åk 3, 2018-19

Du kommer att träna på att tala, lyssna och samtala, läsa och skriva.

Syfte

Centralt innehåll

Konkretisering av mål (Du ska kunna)

Läsa:

• läsa och förstå en bok samt återberätta handlingen
• fundera över och föra enkla resonemang över olika texters innehåll och anknyta till egna erfarenheter
• läsa olika texter med flyt genom att använda lässtrategier
• Se Matris Nya språket lyfter t.o.m. - C4Läsa

Skriva:

• skriva med läslig handstil och på dator
• kunna stava vanligt förekommande ord
• använda punkt, stor bokstav och frågetecken 
• skriva berättelser med tydlig inledning, handling och slut
• söka fakta från bok eller annan källa och skriva enkla faktatexter med ämnesspecifika ord och begrepp
• ge enkla omdömen om egen och andras texter 
• bearbeta och förbättra din text utifrån tex kamratrespons
• Se Matris Nya språket lyfter t.o.m. C4Skriva

Tala,lyssna, samtala:

• berätta om något så att andra förstår
• uttrycka din åsikt i grupp
• återberätta, tex händelse, film eller bok
• ge och ta enkla muntliga instruktioner
• lyssna på tex en redovisning och kunna ställa relevanta följdfrågor
•  
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer
• Instruerande texter, hur de organiseras. Tex spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar
• Informationssökning
• Källkritik

        

Kommer att bedöma

• Se matris Nya språket lyfter - Läsa -Skriva Tala

Undervisning

• Vi har högläsning regelbundet och tränar gemensamt på olika lässtrategier i samtalet runt det lästa.
• Vi tränar också lässtrategier genom boksamtal i böcker du läst själv samt genom egna funderingar i läsloggen.
• Vi tränar lästeknik för att få flyt och inlevelse i det vi läser. I skolan läser vi högt för fröken eller kompis.
• Vi läser enkla faktatexter i samband med olika teman.
• Vi besöker kommunbiblioteket varannan vecka, med tillhörande bokprat och boklån
• Vi presenterar lästa böcker muntligt och skriftligt i klassen.
• Vi tränar läsförståelse i material anpassat efter varje elevs läsförmåga.
• Vi arbetar i arbetsbok och annat material.
• Vi skriver egna texter, sagor och enkla faktatexter.
• Vi använder datorer och chromebooks när vi skriver 
• Vi tränar på att lyssna på varandra och på att berätta och uttrycka åsikter för varandra
• Vi arbetar på olika sätt med källkritik och hur texters avsändare påverkar innehållet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.