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<h2>Varf&ouml;r har vi valt detta inneh&aring;ll?</h2>
Vi vill att&nbsp;barnen ska veta att det &auml;r okej att k&auml;nna och visa alla olika k&auml;nslor.
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<h2>Vi har:</h2>
Tagit kort p&aring; barnen och anv&auml;nt fotografierna p&aring; olika s&auml;tt, bl.a. "vems glada mun?" p&aring; v&auml;ggen i hallen, MixMax spel med barnens egna ansikten,
Vi har haft bes&ouml;k utav en mus vid namn Muselina, som visar olika k&auml;nslor vid sina bes&ouml;k. Hon har alltid ber&auml;ttelser om varf&ouml;r hon k&auml;nner som hon g&ouml;r. Barnen har f&aring;tt leta p&aring; "k&auml;nselkort" som vi g&ouml;mt och sedan ber&auml;tta om k&auml;nslan p&aring; sitt kort.
Vi har pratat om att k&auml;nslor smittar, tittat p&aring; k&auml;nslokort, tillsammans prata om var det k&auml;nns i kroppen och hur vi l&aring;ter n&auml;r vi &auml;r exempelvis glada.
Vi har m&aring;lat v&aring;ra k&auml;nslor i f&auml;rger,
Vi har tr&auml;nat p&aring; att identifiera de olika k&auml;nslorna.
Barnen har f&aring;tt m&aring;la hur man ser ut i ansiktet n&auml;r man k&auml;nner en viss k&auml;nsla. Sedan fotograferades barnens ansikten n&auml;r de visade den k&auml;nslan.
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3705384693&amp;lppId=3704991128" width="511" height="383" />
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3705389496&amp;lppId=3704991128" width="512" height="384" />
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3738261449&amp;lppId=3704991128" width="319" height="372" />&nbsp;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3738252174&amp;lppId=3704991128" width="279" height="372" />
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3870646250&amp;lppId=3704991128" width="350" height="467" />&nbsp;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3870647670&amp;lppId=3704991128" width="350" height="466" />
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3870669148&amp;lppId=3704991128" width="360" height="480" />&nbsp; H&auml;r ritar barnen olika k&auml;nslor&nbsp;p&aring; Liten som de sedan visar&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; med sina egna ansikten och fotar.
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3870706654&amp;lppId=3704991128" width="525" height="394" /> H&auml;r &auml;r Muselina r&auml;dd och g&ouml;mmer sig f&ouml;r katten i en sko.
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<h2>Barnens reflektioner:</h2>
Var i kroppen k&auml;nns det? K&auml;nslan ledsen: "H&auml;r" - s&auml;ger ett barn och l&auml;gger handen p&aring; hj&auml;rtat. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;glad:&nbsp;"J&auml;tteroligt" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; glad: barnet&nbsp;b&ouml;rjar studsa p&aring; stolen,&nbsp;vifta med armarna och klappar sig p&aring; magen och ser j&auml;tte glad ut. Vi konstaterade tillsammans att&nbsp;det k&auml;nns i hela kroppen. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;arg: "inte bra" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ledsen: "man k&auml;nner sig bara ledsen"
Vart syns k&auml;nslan? "I huvudet" "P&aring; munnen" "T&aring;rar" "blundar" "P&aring; armarna" "&Ouml;gonen" "&Ouml;gonen &auml;r ledsen och det droppar fr&aring;n dem" "Man hoppar" "Ler med munnen" K&auml;nslan n&ouml;jd: "Man ler lite och &ouml;ronen st&aring;r rakt ut" (N&auml;r figuren Liten visade k&auml;nslan n&ouml;jd p&aring; bilden stod &ouml;ronen rakt ut"
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N&auml;r k&auml;nner du den k&auml;nslan?: k&auml;nslan glad: "N&auml;r jag f&aring;r tacos" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "N&auml;r jag f&aring;t hoppa p&aring; studsmattan" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "N&auml;r jag f&aring;t titta p&aring; paddan" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "N&auml;r vi var hos moster och fick s&aring;n god mat" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "N&auml;r vi ska p&aring; semester" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "Jag blir v&auml;ldigt&nbsp;ofta s&aring; glad p&aring; eftermiddagen" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "Sn&ouml;bollskrig" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;"Typ p&aring; natten n&auml;r jag och ... &auml;r ute och hoppar studsmatta."
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ledsen: "N&auml;r jag sl&aring;r mig p&aring; studsmattan. blir ledsen.&nbsp;hoppar end&aring;" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;"N&auml;r jag inte f&aring;r titta p&aring; mammas telefon" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "N&auml;r jag inte f&aring;r titta p&aring; paddan"&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;"Jag gr&aring;ter n&auml;r jag trampar p&aring; legobit" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "N&auml;r v&auml;llingen &auml;r slut" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<h2>Pedagogernas reflektioner:</h2>
Barnen tycker det &auml;r roligt att visa olika k&auml;nslor och unders&ouml;ka med sina egna ansikten i bilder och N&aring;gra barn har utvecklat ett mer nyanserat spr&aring;k kring k&auml;nslor. De beskriver en bild p&aring; n&aring;gon ledsen med mer &auml;n ordet ledsen, tillexempel som nerv&ouml;s och r&auml;dd. Barnen anv&auml;nder ocks&aring; orden N&ouml;jd och F&ouml;rv&aring;nad&nbsp;till bilder n&auml;r vi l&auml;ser, vilket vi inte h&ouml;rt f&ouml;rut.
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<h2>F&ouml;r vem och hur ska det dokumenteras?</h2>
Alla barn deltar efter f&ouml;rm&aring;ga och intresse. Vi dokumenterar barnens tankar och komentarer. Dokumentationen &auml;r till f&ouml;r b&aring;de barnen, deras familjer och oss pedagoger.
Vi dokumenterar via Unikum men &auml;ven h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan kommer dokumentation synligg&ouml;ras p&aring; v&auml;ggarna. Dels f&ouml;r att bjuda in till spontana samtal och reflektioner mellan barn, f&ouml;r&auml;ldrar och deras familjer.

Temaarbete som handlar om mig, min familj och min omvärld

Känslor

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter