<h2>Syfte utifr&aring;n Lgr11</h2>
<p>Att eleverna utvecklar kunskaper om Naturvetenskapliga sammanhang och nyfikenhet p&aring; samt intresse f&ouml;r att veta mer om sig sj&auml;lva, naturen och omv&auml;rlden. Eleverna ska ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om naturen och m&auml;nniskan och s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor med hj&auml;lp av b&aring;de systematiska unders&ouml;kningar och olika typer av k&auml;llor. Eleverna ska ges m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rtrogenhet med begrepp, modeller och teorier inom NO. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar f&ouml;rm&aring;gan att samtala om, tolka och framst&auml;lla texter och olika estetiska uttryck med naturvetenskapligt inneh&aring;ll.</p>
<h3>F&ouml;rm&aring;gor vi tr&auml;nar</h3>
<ul>
<li>att genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar i NO</li>
<li>att anv&auml;nda NO- begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara olika samband i m&auml;nniskokroppen, naturen och samh&auml;llet.</li>
<li>anv&auml;nda kunskaper i biologi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r h&auml;lsa, naturbruk och ekologisk h&aring;llbarhet i biologin.</li>
</ul>
<h2>Centralt inneh&aring;ll fr&aring;n Lgr11</h2>
<h3>Viktiga begrepp</h3>
<ul>
<li>&Aring;rstid</li>
<li>&Aring;r, m&aring;nad, vecka, dygn, dag, natt</li>
<li>Livscykel, f&ouml;r&ouml;kning</li>
<li>Fr&ouml;, gro, blomma, knopp, frukt,</li>
<li>Hona, hane, unge</li>
<li>Hypotes och resultat.</li>
<li>Sinnen</li>
<li>Kost och h&auml;lsa.</li>
</ul>
<h2>V&aring;ra m&aring;l</h2>
<ul>
<li>Att du kan vad de olika &aring;rstiderna.</li>
<li>Att du kan beskriva n&aring;got som k&auml;nnetecknar respektive &aring;rstid.</li>
<li>Att du kan beskriva hur n&aring;gon v&auml;xt eller djur f&ouml;r&auml;ndras/anpassar sig efter &aring;rstiderna.</li>
<li>Att du l&auml;rt om livscykeln hos n&aring;gon v&auml;xt/djur.</li>
<li>Att du kan namnge n&aring;gra av v&auml;xterna/olika typer av djur i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;.</li>
<li>Att du kan ber&auml;tta om n&aring;gra yttre kroppsdelar och funktion.</li>
<li>Att du kan ber&auml;tta om n&aring;got av m&auml;nniskans sinnen samt n&aring;gra faktorer som p&aring;verkar m&auml;nniskors h&auml;lsa.</li>
<li>Att du f&aring;tt bekanta dig med atom och molekyl.</li>
<li>Att du k&auml;nner till att vattnet har olika former.</li>
<li>Att du f&aring;tt lyssna p&aring; n&aring;gon ber&auml;ttelse, myt eller&nbsp;konst som handlar om natur och m&auml;nniska.</li>
<li>Att du har &ouml;kad k&auml;nnedom om tyngdkraft, friktion och j&auml;mvikt i lek/r&ouml;relse.<br /><br /><br /></li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi</h2>
<p>Under l&auml;s&aring;ret arbetar &nbsp;vi bl.a med:</p>
<ul>
<li>&Aring;rstiderna och &aring;rstidsv&auml;xlingarna.</li>
<li>Olika livscykler i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;.</li>
<li>Kroppens yttre delar, sinnena och h&auml;lsa.</li>
<li>Genomf&ouml;rande, observation och dokumentation av experiment.</li>
<li>Diskussioner i gruppen utifr&aring;n upplevelser, filmer eller texter vi l&auml;st.</li>
<li>Filmer och faktatexter f&ouml;r barn.</li>
<li>Efterarbete i form av f&ouml;rfattande av texter och m&aring;la bilder.</li>
<li>Observationer av v&auml;xter och djur under de olika &aring;rstiderna i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;.</li>
<li>Dokumentation av upplevelser och observationer med bild och text.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Kunskapskrav f&ouml;r &aring;r 3 fr&aring;n Lgr11</h2>
<h3>Detta bed&ouml;mer vi</h3>
<p>Vi bed&ouml;mer</p>
<ul>
<li>Hur v&auml;l du uppfyller v&aring;ra m&aring;l ovan.</li>
</ul>
<p>Bed&ouml;mningen sker l&ouml;pande under l&auml;s&aring;ret.</p>
<h2>S&aring; h&auml;r visar du vad du l&auml;rt dig</h2>
<p>Genom att vara&nbsp;delaktig i undervisningen och&nbsp;dokumentera inneh&aring;llet i din Temabok.</p>
<p>&nbsp;</p>

NO (år 1-3)


Arbetet sker löpande under hela läsåret.


 Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor. 

 Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider. 

 Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. 

 Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra. 

 Människans kroppsdelar, deras namn och funktion. 

 Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen. 

 Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor. 

 Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning. 

 Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan. 

 Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen. 

 Enkla fältstudier och observationer i närmiljön. 

 Enkla naturvetenskapliga undersökningar. 

 Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. 

 I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter. 

 Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa. 

 Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse. 

 Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser. 

 Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan. 

 Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft. 

 Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor. 

 Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. 

Lpp No åk 1

Matriser i planeringen

Uppgifter