Du hittar övningarna i Samspråk 2, Om livet i Sverige - Övningsbok. Gör övningarna hemma, och lämna in dina svar här. Gör såhär: (a) öppna ett Microsoft Word dokument; (b) skriv sida, och sedan numret på övningen du gör - och dina svar; (c) döp dokumentet med "Kapitel 5_ditt namn"; (d) spara dokumentet i Office 365 och sedan lämna in det här. Syftet med övningarna är att repetera kapitel 5. Betygsättning - "godkänt" eller "icke godkänt". 

OBS: Du arbetar i egen takt, men skall lämna in dina svar på övningarna som finns på sida 54-77 senast på söndagen vecka 3. Gör alla övningarna i Övningsboken - om det står "diskutera" ska du svara själv.

Övningar kapitel 5 - Kultur och samhälle

Provet görs här på skolan, vanligtvis på fredag förmiddagar, enligt överenskommelse. Provet är obligatorisk och det betygsätts F-A. Repetera inför provet, genom Självbedömning (s. 162-163) och ordlistan (se bifogad).

Prov i kapitel 5 - Kultur och samhälle

Några av dessa kommer vi att använda/göra i klassrummet.


Extra övningar

Tidsplan delkurs 2

<h1>1. Kultur</h1>
En del m&auml;nniskor s&auml;ger "Jag &auml;r normal. Jag &auml;r som folk &auml;r mest." Men problemet &auml;r, att det som &auml;r helt normalt i en kultur kan vara onormalt i en annan. Texten belyser att det finns s&aring; m&aring;nga olika f&ouml;rklaringsmodeller p&aring; vad kultur egentligen &auml;r. Ett s&auml;tt att beskriva ordet &auml;r m&auml;nniskors s&auml;tt att leva och t&auml;nka och att m&auml;nniskor fr&aring;n samma kultur t&auml;nker p&aring; ungef&auml;r samma s&auml;tt om vad som &auml;r r&auml;tt och fel och normalt och onormalt. Vi ska fundera &ouml;ver vad en kulturkrock &auml;r och ge exempel.&nbsp;
L&auml;s texten p&aring; sida 134-135 och diskutera fr&aring;gorna som tillh&ouml;r texten.&nbsp;
<img src="http://www.citygbg.nu/museum/art-muesum/paintings/6th-floor.jpg" alt="Bildresultat f&Atilde;&para;r konst museum bilder" width="515" height="343" />
<h1>Mera kultur</h1>
Film, konst, musik och teater &auml;r exempel p&aring; vad m&auml;nniskor anser vara kultur. Allts&aring;, de beskriver kultur som n&aring;gonting man tittar p&aring;, lyssnar p&aring;, l&auml;ser eller upplever f&ouml;r att bli mer bildad. &Auml;r du "kulturell"? G&ouml;r &ouml;vningarna p&aring; sida 136-137 och ta reda p&aring; vad kultur &auml;r f&ouml;r dig.
<h1>2. Jag roar barn och deras vuxna&nbsp;</h1>
Clownen Manne ber&auml;ttar om sin barndom och sin v&auml;g till att bli clown i en intervju. Ni ska g&ouml;ra en l&auml;sf&ouml;rst&aring;else p&aring; texten och diskutera yrket clown. F&ouml;rekomsten av statlig inkomstgaranti f&ouml;r kulturarbetare i Sverige tas sedan upp in texten L&ouml;n f&ouml;r konstn&auml;rer.&nbsp;
<img src="http://kulturhusetstadsteatern.se/imagevault/publishedmedia/hgiooqe06c63tvv0sepx/manne_org.jpg" alt="Bildresultat f&Atilde;&para;r bilder clown manne" width="413" height="388" />
Lyssna p&aring; och sedan l&auml;s texten fr&aring;n sida 138-140 - bearbeta texten genom &ouml;vningarna p&aring; sida 141 och 142.&nbsp;
Manne ber&auml;ttar om en bok som f&ouml;r&auml;ndrade hans liv. Vilken &auml;r den b&auml;sta bok du har l&auml;st? Vad heter f&ouml;rfattaren? Vad handlar boken om? Har boken betytt n&aring;gonting speciellt f&ouml;r dig? I s&aring; fall vad?
<h1>Dansband</h1>
&auml;r en typ av orkester som spelar en speciell sorts musik som man dansar pardans till. L&auml;s mer om dansband p&aring; sida 143-144.&nbsp;
Lyssna p&aring; s&aring;ngen Tv&aring; m&ouml;rka &ouml;gon av Sven-Ingvars dansband:
<iframe class="embed-responsive-item youtube-mce" style="max-width: 100%; cursor: pointer;" src="https://www.youtube.com/embed/sk4PrvQc7pY?rel=0&amp;hd=0" width="700" height="370" frameborder="0" allowfullscreen="">&nbsp;</iframe>
Diskutera sedan genom att svara p&aring; fr&aring;gorna fr&aring;n sida 145.&nbsp;
Nu &auml;r det dags att prata om samh&auml;llsfr&aring;gor. Vad &auml;r demokrati? Vilka grundlagar finns det i Sverige? Vi ska &auml;ven ta upp symboler.&nbsp;
<h1>3. Demokrati</h1>
Ordet demokrati kommer fr&aring;n grekiska och betyder ungef&auml;r "folkstyre". Det finns dock ingen definition som alla i v&auml;rlden h&aring;ller med om, och det kanske beror p&aring; att demokrati st&auml;ndigt utvecklas och f&ouml;r&auml;ndras. Vad h&ouml;r ihop med demokrati? M&auml;nniskors lika v&auml;rde och r&auml;ttigheter, tryckfrihet och yttrandefrihet, att alla &auml;r lika inf&ouml;r lagen och att det h&aring;lls fria val. I ett demokratiskt samh&auml;lle har personerna med r&auml;tt att r&ouml;sta det parti och politiker de vill ska representera dem vid politiskt beslutsfattande. Partierna och politikerna som f&aring;r en majoritet av r&ouml;sterna f&aring;r best&auml;mma mest. De valda politikerna representerar v&auml;ljarna - en s&aring;dan representativ demokrati har vi i Sverige idag.&nbsp;
Vi kommer att l&auml;sa en kort historik om allm&auml;n r&ouml;str&auml;tt och n&aring;gra viktiga r&auml;ttigheter i ett demokratiskt samh&auml;lle (sida 146-147). Sedan f&aring;r ni kommentera samh&auml;llet med hj&auml;lp av p&aring;st&aring;endena som finns p&aring; sida 148.&nbsp;
<h2><a href="http://www.riksdagen.se/sv/sa-funkar-riksdagen/demokrati/grundlagarna/" target="_blank" rel="noopener">Sveriges grundlagar&nbsp;</a></h2>
&auml;r en viktig del av en v&auml;lfungerande demokratiskt samh&auml;lle. Grundlagarna skyddar v&aring;r demokrati och de har en speciell st&auml;llning. Innan vi l&auml;ser om Sveriges grundlagar t&auml;nk p&aring; f&ouml;ljande:
<ul>
<li>Vad &auml;r en lag?</li>
<li>Vem skriver lagarna?</li>
<li>Vem best&auml;mmer att n&aring;got &auml;r en lag?</li>
<li>&Auml;r alla lagar lika viktiga? Om nej, vilka &auml;r i s&aring; fall inte s&aring; viktiga?</li>
</ul>
L&auml;s och diskutera om Sveriges grundlagar (sida 149-150). Statistiken p&aring; sida 151 visar valdeltagandet i riksdagsval efter k&ouml;n.&nbsp;
<h3>Vem har r&auml;tt att r&ouml;sta i Sverige?</h3>
-- Har du r&ouml;stat i n&aring;got val i Sverige? Vilket?
-- N&auml;r r&ouml;stade du senast?
Ta reda p&aring; vem har r&auml;tt att r&ouml;sta i Sverige och sedan diskutera statistiken om valdeltagandet i kommunalval bland utl&auml;ndska medborgare (sida 152-153).&nbsp;
<h1>4. Symboler i samh&auml;llet&nbsp;</h1>
Vissa symboler &auml;r f&ouml;rbjudna att exponeras offentligt. Men vad &auml;r en symbol egentligen? Vi ska l&auml;sa en text (sida 154-155) om symboler och sedan diskutera om &auml;mnet (sida 155).&nbsp;
<img src="https://i2.wp.com/annikawesth.se/wordpress/wp-content/uploads/2017/03/20170316_180346.jpg" alt="Bildresultat f&Atilde;&para;r symboler samh&Atilde;&curren;lle bilder" width="601" height="338" />
Religi&ouml;sa symboler
Arbeta i grupp och diskutera vilken bild som passar till dikten (sida 156).&nbsp;
<h2>Symbol f&ouml;r frihet eller f&ouml;rtryck?&nbsp;</h2>
<img src="https://d16tpmyokmwdws.cloudfront.net/blog.php?src=http%3A%2F%2Fblog.barnebys.org%2Fse%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F2%2F2018%2F05%2F2-1.jpg" alt="Bildresultat f&Atilde;&para;r vapen av reutersw&Atilde;&curren;rd bild" width="656" height="462" />
En k&auml;nd symbol mot v&aring;ld och vapen, av Reutersw&auml;rd&nbsp;
Vad symboliserar skulpturen p&aring; bilden? Diskutera vad ni tycker vapen &auml;r, vad de representerar (sida 157).
&nbsp;
<h2><a href="https://sv.wikipedia.org/wiki/Du_gamla,_du_fria" target="_blank" rel="noopener">Sveriges nationals&aring;ng&nbsp;</a></h2>
<iframe class="embed-responsive-item youtube-mce" style="max-width: 100%; cursor: pointer;" src="https://www.youtube.com/embed/oHAQ8RDu_7U?rel=0&amp;hd=0" width="700" height="370" frameborder="0" allowfullscreen="">&nbsp;</iframe>
Sveriges nationals&aring;ng skrevs av Richard Dybeck 1844 efter en gammal folkmelodi. Det finns inget politiskt beslut p&aring; att "Du gamla, Du fria" &auml;r Sveriges nationals&aring;ng. Lyssna p&aring; den och l&auml;s mera p&aring; sida 158-159.&nbsp;
<h2>H&ouml;rf&ouml;rst&aring;else - republik eller monarki?</h2>
Ni kommer att f&aring;r lyssna p&aring; en diskussion mellan tv&aring; personer: mannen &auml;r f&ouml;r republik och kvinnan &auml;r f&ouml;r monarki. V&auml;lj r&auml;tt svar (sida 159)
<h1>5. Ett nytt land utanf&ouml;r mitt f&ouml;nster</h1>
<img src="http://4.bp.blogspot.com/-4LOYhaglNBo/Vn-5AdFoF3I/AAAAAAAAMeQ/kckxyAG193c/s1600/Tweet%2BTheodor.png" />
Theodor Kallifatides f&ouml;ddes i Grekland den 12 mars 1938. Han kom till Sverige 1964 som flykting. Kallifatides har undervisat i filosofi vid Stockholms Universitet och har varit chefredakt&ouml;r f&ouml;r Bonniers litter&auml;ra magasin.&nbsp;
Ni kommer att l&auml;sa en fragment fr&aring;n en bok skriven av Theodor Kallifatides, som heter Ett nytt land utanf&ouml;r mitt f&ouml;nster. Sida 160-161.
(Du som vill l&auml;sa hela boken f&aring;r l&aring;na den av mig!)
<img src="https://imgs.aftonbladet-cdn.se/v2/images/cfd5b931-fbdb-4df0-8b0f-d526af3d8bf9?fit=crop&amp;h=541&amp;w=652&amp;s=6c4abcccb5759c4589b695b3d0ea63acd8b1016d" alt="Relaterad bild" width="513" height="426" />
&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin: 15pt 0cm 7.5pt; line-height: 26.25pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">Nu har vi l&auml;st ett kapitel
och det &auml;r dags att g&ouml;ra ett litet prov.&nbsp;GL&Ouml;M INTE att g&ouml;ra dina uppgifter och l&auml;mna in det du ska!
&nbsp;
L&auml;robok:&nbsp;Samspr&aring;k 2, om livet i Sverige&nbsp;(Sanoma Utbildning, 2008)
&Ouml;vningsbok:&nbsp;Samspr&aring;k 2, om livet i Sverige&nbsp;(Sanoma Utbildning, 2008)
&nbsp;
OBS:
Dina kunskaper ska bed&ouml;mas gentemot varje m&aring;l i kursplanen och det centrala inneh&aring;llet. F&ouml;lj l&auml;nken:&nbsp;<a style="overflow-wrap: break-word;" href="https://www.skolverket.se/sitevision/proxy/publikationer/svid12_5dfee44715d35a5cdfa2899/55935574/wtpub/ws/skolbok/wpubext/trycksak/Blob/pdf3743.pdf?k=3743" target="_blank" rel="noopener">"Kommunal vuxenutbildning p&aring; grundl&auml;ggande niv&aring;"</a>,&nbsp;SVA Delkurs 2, sida 124-131.

Kultur och samhälle (v. 6-7)

Matriser i planeringen

Uppgifter