<h2>Kartl&auml;ggning av barngruppen</h2>
<p>Barnen &auml;r intresserade av b&ouml;cker, rim och ramsor och att sjunga tillsammans. Barnen visar &auml;ven stort intresse f&ouml;r estetiska l&auml;roprocesser som exempelvis&nbsp;skapande fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende fokusomr&aring;de.&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vi kommer p&aring; ett menings - och lustfyllt s&auml;tt ge barnen st&ouml;d och stimulans i att utveckla spr&aring;ket. Vi kommer att utmana och ta tillvara barnens nyfikenhet. Vi kommer att ha undervisningar kopplade till v&aring;rt h&ouml;sttema och p&aring; flera olika s&auml;tt uppm&auml;rksamma spr&aring;ket och v&aring;ra bokst&auml;ver. Detta genom att bland annat arbeta med barnens begynnelsebokstav, sagor, rim och ramsor, skapande aktiviteter och s&aring;nger f&ouml;r att p&aring; lustfyllt s&auml;tt introducera spr&aring;ket.</p>
<p>Genom kommunaktion och interaktion har pedagogerna m&ouml;jlighet att f&aring; syn p&aring; hur barn f&ouml;rst&aring;r och ger uttryck f&ouml;r sin f&ouml;rst&aring;else (Doverborg, Pramling &amp; Pramling Samuelsson, 2013). Av erfarenhet fr&aring;n tidigare &aring;r har vi upplevt att barngruppen blir mer harmonisk om vi pedagoger &auml;r mer n&auml;rvarande/delaktiga i leken. Ju mer vi pratar om milj&ouml;n och konstruerar tillsammans med barnen vid olika situationer desto st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else visar barnen.</p>
<p>Lindberg (2006) menar att grunden f&ouml;r spr&aring;kutvecklingen ligger de spr&aring;kliga erfarenheter som barnet gjort under f&ouml;rskole&aring;ren. Flerspr&aring;kiga barn anv&auml;nder sina olika spr&aring;k i varierande funktioner och sammanhang och med olika m&auml;nniskor, vilket leder till att spr&aring;ken inte utvecklas helt parallellt och likartat utan snarare kompletterar varandra. Vi l&auml;gger s&auml;rskilt stort fokus p&aring; flerspr&aring;kighet under fokusomr&aring;de spr&aring;k f&ouml;r att v&auml;cka intresse f&ouml;r olika spr&aring;k och fr&auml;mja de barnen som har annat modersm&aring;l &auml;n svenska.</p>
<p>Enligt Fox (2001) har h&ouml;gl&auml;sning positiv effekt p&aring; barns l&auml;s och skrivutveckling samt en lugnande inverkan. Vidare menar hon att h&ouml;gl&auml;sning kan utveckla en f&ouml;rm&aring;ga att koncentrera sig och p&aring; s&aring; s&auml;tt slappna av. Utifr&aring;n detta kommer vi att l&auml;gga fortsatt stor vikt p&aring; b&ouml;cker, h&ouml;gl&auml;sning och boksamtal.</p>
<h2>Genomf&ouml;rande/Arbetsmetoder</h2>
<p>Vi kommer att ha enskilda planerade undervisningar kopplade till b&aring;de h&ouml;sttemat inom fokusomr&aring;de spr&aring;k men &auml;ven p&aring; flera olika s&auml;tt uppm&auml;rksamma tal - och skriftspr&aring;ket. Detta genom att bland annat arbeta med barnens begynnelsebokstav, sagor, rim, ramsor, pyssel, s&aring;nger och skapa sagor f&ouml;r att p&aring; lustfyllt s&auml;tt introducera spr&aring;ket.</p>
<p>Den pedagogiska milj&ouml;n ska inspirera, v&auml;cka intresse och stimulera barnen. Vi har l&aring;nat b&ouml;cker med b&aring;de ramsor och alfabetet f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet att uppt&auml;cka skriftspr&aring;ket. Vi kommer att forts&auml;tta ha fokus p&aring; spr&aring;k i gruppen under vilan tillsammans med barnen. Vidare kommer vi att arbeta med barnens begynnelsebokstav och s&aring;ledes s&auml;tta upp dessa i den pedagogiska milj&ouml;n.</p>
<p>Vidare kommer vi &auml;ven att skapa flera olika matramsor. Vi kommer att forts&auml;tta att utveckla tecken som st&ouml;d som barnen visar stort intresse f&ouml;r.</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>

Denna mall använder Ales pedagoger för att beskriva sin pedagogiska planering.

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,

Fokusområde språk, Larverna, HT18

Matriser i planeringen

Uppgifter