&nbsp;
&nbsp;
ID&Eacute;ER OM INNEH&Aring;LL OCH ARBETSS&Auml;TT
* G&ouml;ra egen faktabok med bilder och text.
* Klippa in bild och text i digitalt verktyg.
* Sy djur i filttyg.
* Arbeta i lera.
* Djur i PAPIER MACHE
* Eleverna ska prova p&aring; olika uttryckss&auml;tt i bild.
* Faror i djurens milj&ouml;.
&nbsp;
ELEVERNAS &Ouml;NSKEM&Aring;L
V&auml;xter, hajar, delfiner, bl&aring;valar, fiskar, bl&auml;ckfiskar, rockor, sj&ouml;lejon och sj&ouml;h&auml;star.
Hur f&ouml;ds dom? Hur pratar djuren, storlek, l&auml;ngd, vikt och f&ouml;da, hur snabba &auml;r dom, hur andas dom under vattnet, hur kan v&auml;xter v&auml;xa i vattnet och till vilken familj h&ouml;r dom.&nbsp;
DOKUMENTATION
* Faktabok
* Foton
* Barnens alster&nbsp;
UTV&Auml;RDERING
* Ber&auml;tta och samtala med eleverna om v&aring;ra m&aring;l innan arbetspasset s&auml;tter ig&aring;ng och hur arbetet gick med olika utv&auml;rderingsverktyg, till exempel QR-koder och glasspinnar.&nbsp;&nbsp;
- Vi utv&auml;rderade temat genom att eleverna fick v&auml;lja en mark&ouml;r, r&ouml;d, gul och gr&ouml;n d&auml;r r&ouml;d stod f&ouml;r inte l&auml;rt mig s&aring; mycket, gul, l&auml;rt mig lite, gr&ouml;n, l&auml;rt mig mycket och roligt.

Bild

NO (år 1-3)

Slöjd

Svenska

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, 

 kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och

kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,

skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, och

Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.

Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.

Digitala verktyg och medier för kommunikation.

Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.

Naturen och människors levnadsvillkor på hemorten och andra platser under olika tider, utifrån elevernas erfarenheter och intressen.

Djur och växter i havet

Matriser i planeringen

Uppgifter