<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Du kommer att f&aring;
<ul>
<li>utveckla f&ouml;rm&aring;gan att samtala och diskutera</li>
<li>utveckla f&ouml;rm&aring;gan att s&ouml;ka information</li>
<li>utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda information och skapa texter</li>
<li><span style="display: inline !important; float: none; background-color: transparent; color: #444444; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">utveckla f&ouml;rm&aring;gan att utf&ouml;ra experiment och dokumentera dessa</li>
<li>l&auml;ra dig mer om materiens uppbyggnad, egenskaper och andra kemiska sammanhang</li>
<li>l&auml;ra sig mer om kemiska samband och fr&aring;gor om h&aring;llbar utveckling</li>
<li>l&auml;ra dig mer om n&aring;gra naturvetenskapliga uppt&auml;ckter</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Jag kommer att bed&ouml;ma
<ul>
<li>hur aktivt du deltagit d&aring; vi samtalat</li>
<li>hur du anv&auml;nder dig av det du l&auml;rt dig n&auml;r du skriver</li>
<li>hur sj&auml;lvst&auml;ndigt du arbetat d&aring; du gjort experiment</li>
<li>vad du visar att du kan om vardagskemi p&aring; det prov vi har i slutet av arbetsomr&aring;det</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
Du kommer att f&aring;
<ul>
<li>samtala och diskutera, efter EPA-modellen (enskilt, par, alla)</li>
<li>se filmer och reflektera &ouml;ver vad du l&auml;rde dig av filmen</li>
<li>l&auml;sa faktatexter (l&auml;ses h&ouml;gt tillsammans)</li>
<li>svara p&aring; fr&aring;gor, enskilt och/eller tillsammans med en klasskamrat</li>
<li>titta p&aring; och sj&auml;lv med kamrater utf&ouml;ra experiment</li>
</ul>

Kemi

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.

Matens innehåll och näringsämnenas betydelse för hälsan. Historiska och nutida metoder för att förlänga matens hållbarhet.

Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.

Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

 Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.

I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.

 Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. 

Vardagskemi, år 6, ht-18

Matriser i planeringen

Uppgifter