Historia Medeltiden åk 5

Välkommen till medeltiden!

Arbetssätt: 

Vi kommer att under ca 7-8 veckor arbeta med tidsperioden medeltiden. Undervisningen kommer bestå av en hel del lärarledd undervisning, film och genomgångar för att få så bra koll på tidsperioden som möjligt. Vidare kommer vi arbeta i boken "PULS Historia", jobba utifrån instuderingsfrågor, läsa högläsning som har med området att göra, ha gruppdiskussioner, göra muntliga presentationer, skriva faktatexter och avsluta med ett prov. 

Centrala begrepp: 

medeltid, vikingatid, vasatid, ståndsamhället, kloster, digerdöden, hansan, kalmarunionen, källmaterial, tidsepok, tidslinje, orsak, konsekvens. 

Övergripande mål och läroplanens syfte

Syftet med arbetsområdet är att du ska kunna dra paralleller, se förändringar, likheter och skillnader mellan medeltid, vikingatid och nutid. 

Mål med arbetet

När du arbetat med medeltiden ska du kunna:

• De fyra samhällsgrupperna, vilka de var och hur de levde.
• Hur Sverige såg ut på medeltiden.
• Kyrkans/klostrens roll under medeltiden.
• En överblick över medeltidens världsbild.
• Digerdöden.
• Städer under medeltiden.
• Hur Sverige styrdes under medeltiden.
• Kalmarunionen och hansan.
• några av de olika kungarna under medeltiden
• Hur arkeologiska fynd kan berätta hur folk hade det på medeltiden. 

Så här kommer jag bedömas: 

Du kommer att bedömas genom ditt arbete i grupp, dina skrivna texter och hur du muntligt visar dina kunskaper under lektionstid. Arbetsområdets bedömning kommer framförallt att utgå från skolverkets bedömningsstöd där ni får testa era kunskaper i alla de kunskapskrav som hör till arbetsområdet. Bedömningsstödet kan liknas vid ett prov. 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.
• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• De nordiska staternas bildande.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
• Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.