Närtuna förskolas projektbeskrivning

Barnen har under hösten visat ett intresse för djur och natur. Vi tar tillvara på deras nyfikenhet för maskarna vi hittat på gården och kommer att fördjupa oss kring ämnet maskar som bajsar jord.

Projektinriktat arbetssätt innebär att vi under en period arbetar med ett bestämt innehåll. Vi väljer projekt utifrån barnens funderingar, hypoteser, teorier och intressen. För oss är det viktigt att barnen får känna att deras tankar och teorier tas på allvar och det som de uttrycker är viktigt och intressant. Tillsammans med barnen söker vi svar på deras frågor. Det är utforskandet i sig som är viktiga, inte enbart svaret. Projekten kan därför inte planeras detaljerat utan det handlar snarare om att planera hur vi startar upp och vilka metoder vi använder för att veta hur vi ska gå vidare. Projekten kan genomföras med hela barngrupper eller en mindre grupp barn, de kan pågå i några veckor eller flera år.

Var är vi?

Vår förskola ligger i en naturskön miljö där djur blir en naturlig del av barnens vardag både på förskolan och hemma. Vi har under tidiga hösten uppmärksammat att barnen letat efter djur och insekter på gården för att sedan undersöka dessa i luppar eller försiktigt i sina händer. Intresset för djur har även följt med oss in där vi utforskat djur, insekter och fiskars anatomi, beteende och behov via bilder, videor och i skapande aktiviteter. Vi har valt att fördjupa oss i just maskar då de är tillgängliga på vår gård, vi har utvecklat en maskhörna med tillhörande kompost för att synliggöra naturens kretslopp och maskarnas uppdrag i naturen. 

Frågeställningar som vi kommer att arbeta kring är: Vad är jord, vem gör jord och hur blir det jord?

Varför?

Syftet är att skapa en förståelse för naturens kretslopp, att värna om djur och natur samt lägga grunden för ett förhållningssätt där vi tar hand om djuren och varandra. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra vid måltider, påklädning, när någon gör sig illa etc. Värdegrund, inom och utomhus miljöer samt språk är vårt fokus under temat. 

Hur?

Vi har skapat en maskhörna som är tillgänglig ute på gården för att barnen ska kunna utforska jorden och maskarna. Här finns QR koder som barnen kan scanna och där det finns program om vad jord är, vem som gör jord och sånger om några maskar. Intill hörnan står vår kompost där vi tillsammans med barnen samlar löv som fallit ner från träden, äppelskrutt och skal efter fruktstunden samt maskarna vi hittar på gården eller i skogen. När vi sitter med spadarna i högsta hugg pratar vi om hur man gör när man hittar en mask, att man måste vara färsiktig så att man inte skadar den, vi är rädda om maskarna precis som vi är rädda om varandra. Vi reflekterar kring maskarnas utseende och har upptäckt att det finns både korta och långa maskar.

Vi har frågat barnen vad de tycker att vi ska göra med jorden som maskarna bajsar ut i komposten. Några har svarat att vi kan sätta fröer i jorden och kommit med förslag på bland annat jordgubbar, potatis, citron och morot. Vår förhoppning är att detta kan vara en utveckling av temat till våren om intresset håller i sig. 

Vi kommer att ta in maskar och ta hand om dessa under vintern på liknande sätt som vi har tagit hand om maskarna i komposten. 

Koppling till teorier

Vi har skapat grupper utefter barnens intressen och behov istället för ålder, detta gör att vi har fått en större variation i grupperna. Syftet är att ge barnen möjlighet till att lära av varandra och på så vis utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga. Samt att i större grad kunna utmana och möta barnen efter deras egna behov, intressen och förutsättningar. Detta i enlighet med Vygotskijs proximala utvecklingszon samt läroplanen för förskolan. 

Terminsuppföljning

1. Vad har vi gjort ? Hur hamnade vi här?

Vi har startat upp ett mask projekt efter barnens intressen för små kryp .                

2. Vad blev av ? Vilka vägar tog vi ?                                                                                                                                                      Vi har skapat en kompost och undervisning kring kretsloppet. Rim, ramsor och sånger

 3. Blev det som vi hade tänkt ? Är vi nöjda ?                                                                                                         Över förväntan, barnen visar ett stort intresse och ställer utforskande/utmanande frågor.

 4. Om inte vad kan det bero på? Vilka konsekvenser gav projektet oss?

Om vi inte är medforskande pedagoger . Om inte gropen på gården hade funnits .          

5. Vad behöver vi för att komma vidare? Vad behöver vi lära oss för nästa projekt?                                      Pedagogiskt dokumentationsrum. Tankekarta . Trespaltsobservation.                                                                     Dokumentera barns tankar för ett intresse av odling. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,