Jorden

<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<p>Undervisningen i &auml;mnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om geografiska f&ouml;rh&aring;llanden, utvecklar en geografisk referensram och ett rumsligt medvetande.</p>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p><br />Du&nbsp;ska kunna de fyra v&auml;derstrecken, n&aring;gra karttecken och f&auml;rgmarkeringar p&aring; olika kartor. <br />Du ska kunna visa att du f&ouml;rst&aring;r att kartan &auml;r en bild och att man kan anv&auml;nda en karta p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt.<br />Du ska kunna visa p&aring; en karta/jordglob var du bor i Sverige samt peka ut de flesta v&auml;rldsdelarna och v&auml;rldshaven.<br />Du ska kunna visa de olika v&auml;derstrecken p&aring; en karta och veta var norr &auml;r.<br /><br />Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att orientera dig p&aring; kartan/jordgloben.</p>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<p>Vi jobbar med SO-b&ouml;cker, kartboken och andra olika kartor, jordgloben och v&auml;derstreck.<br />Vi tittar p&aring; en kompass och ritar upp en egen kompassros.</p>
<p>Var &auml;r vi i f&ouml;rh&aring;llande till v&auml;rlden?&nbsp;Vi pratar om v&auml;rlden, v&auml;rldsdelarna, Europa, Norden, Sverige, V&auml;sterg&ouml;tland och Alings&aring;s.&nbsp;Vad heter v&auml;rldsdelarna? Har de speciella egenskaper, inv&aring;nare, religioner.<br />Vi bes&ouml;ker barn i olika delar av v&auml;rlden genom att titta p&aring; filmer hur barn lever i&nbsp;olika delar&nbsp;av v&auml;rlden. <br />Vi pratar om n&auml;romr&aring;det och hur det ser ut. Milj&ouml;/bebyggelse.<br />Vi provar att orientera oss med hj&auml;lp av karta, b&aring;de p&aring; skolg&aring;rden och i n&auml;romr&aring;det.<br />Vi ritar och l&auml;r oss karttecken och ritar egna sm&aring; kartor.</p>
<p>Vi g&ouml;r en jordglob d&auml;r alla v&auml;rldsdelar &auml;r med.</p>
<p>Vi anv&auml;nder Google Earth f&ouml;r att t ex kika p&aring; intressanta och f&ouml;r eleverna k&auml;nda platser samt p&aring; v&auml;gen till skolan fr&aring;n olika h&aring;ll.</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Underlag f&ouml;r bed&ouml;mning</h2>
<p><br />Individuell redovisning d&auml;r du p&aring; en karta/jordglob kan visa var Sverige och v&auml;rldsdelarna och haven ligger.</p>
<p><br />Parvis visa f&ouml;r varandra olika l&auml;nder och platser du k&auml;nner till.<br />Skriftlig redovisning d&auml;r du talar om namnen av v&auml;rldsdelarna och de stora oceanerna&nbsp;samt s&auml;tter ut v&auml;derstrecken p&aring; en kompassros.<br />Visa p&aring; en karta var norr finns.</p>

SO (år 1-3)

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.

Jordgloben. Kontinenternas och världshavens lägen på jordgloben. Namn och läge på världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.

Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

 Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder. 

Jordgloben och världsdelarna

Matriser i planeringen

Uppgifter