Forntiden

Har Sverige verkligen varit helt täckt av is? Är det sant att vi kan se spår av isen än idag? Hur levde man på stenåldern? Varför heter det bronsåldern? Ja de frågorna och många andra får du svar på i det här temat.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du kommer få möjlighet att utveckla dessa kunskaper och förmågor:

*förstå att det har funnits människor i Vessigebro på stenåldern, bronsåldern och järnåldern
*berätta om hemortens forntidsspår
*kunna berätta och förklara tidsåldrar stenålder, bronsålder och järnålder.
*använda och förstå historiska begrepp t ex tidsbegrepp (Istiden, Jägarstenåldern, Bondestenåldern m fl)    
 övergripande begrepp orsak-konsekvens t ex Vad var det som gjorde att människorna övergav jakten och  
 började odla/hålla boskap?
*berätta/skriva i vilken ordning de olika tidsperioderna inföll.
*berätta om hur människors livsvillkor förändras.
*göra enkla jämförelse mellan livet på Forntiden och nu.
*kritiskt granska källor t ex "Stämmer uppgifterna i den här boken?"
*lära tillsammans med andra.

Bedömning - vad och hur

Jag vet att du kan när du.... 

• förklarar vad en tidslinje innebär och vad de olika tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid betyder
• förklarar hur livet uppstod på jorden
• namnger de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern 
• samtalar om människans uppkomst
• redovisar hur människor levde i de olika tidsepokerna
• berättar hur vi kan se spår från forntiden  

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att

• titta på filmer
• läsa faktatexter
• gå på vandring i naturen för att leta efter tecken från förr
• skriva ner och dokumentera människans utveckling
• arbeta i grupper/par

Du kommer att få lära dig mer om de här orden

tidslinje, forntid, järnålder, stenålder, bronsålder, hällristning, jakt, samlande, odling

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Några utmärkande drag i närområdets natur- och kulturlandskap. Spår av den senaste istiden.
• Hemortens historia och vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om livet där under olika tider.
• Rumsliga förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt förändrade levnadsvillkor i samband med övergången till jordbruk.
• Berättelser i antik och nordisk mytologi samt i samisk religion.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.
• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.