Vi kommer arbeta med teknik och maskiner p&aring; olika s&auml;tt och i relation till olika delar i v&auml;rlden. N&auml;r vi l&auml;mnar omr&aring;det vill vi ha hj&auml;lpt eleverna att f&ouml;rst&aring; att v&aring;rt samh&auml;lle &auml;r mycket f&ouml;r&auml;nderligt och hur det i sin tur kr&auml;ver att vi &auml;r nyfikna, k&auml;llkritiska och analyserande.&nbsp;
Som alltid &auml;r det barnens f&ouml;rkunskap, nyfikenhet och drivkraft som styr projektets utformning. Det vi med s&auml;kerhet vet &auml;r att vi kommer arbeta med ovanst&aring;ende p&aring; f&ouml;ljande s&auml;tt:&nbsp;
Vi kommer ...
- anv&auml;nda olika k&auml;llor och diskutera de tre fr&aring;gorna: Vem skrev texten? N&auml;r skrevs texten? Varf&ouml;r skrevs texten?&nbsp;
- skriva sk&ouml;nlitter&auml;ra texter med tydliga inslag av teknik, och anv&auml;nda det vi l&auml;rt oss som research.&nbsp;
- g&ouml;ra illustrationer av v&aring;ra tankar om vad tekniken i framtiden kommer inneb&auml;ra.&nbsp; &nbsp;
- programmera en kompis genom h&auml;ndelsekort.&nbsp;
- anv&auml;nda Ipadsen till att spela enklare programmeringsspel.&nbsp;
- titta p&aring; teknik och maskiner i de olika v&auml;rldsdelarna och se vilka likheter och skillnader vi kan se.&nbsp;
- diskutera hur man genomf&ouml;r en intervju.&nbsp;
- intervjua n&aring;gon som &auml;r f&ouml;dd 1900-n&aring;nting om hur teknik och maskiner s&aring;g ut n&auml;r de var unga.&nbsp;
- redovisa v&aring;r intervju f&ouml;r en liten grupp.&nbsp;
- diskutera mobiltelefonen och de sociala medierna och formulera &aring;sikter.&nbsp;
- g&ouml;ra en kort stop motion film&nbsp;
&nbsp;
Vi utv&auml;rderar alltid v&aring;ra arbetsomr&aring;de fortl&ouml;pande f&ouml;r att omedelbart g&ouml;ra korrigeringar i uppl&auml;gget f&ouml;r b&auml;sta undervisningsresultat, men som st&ouml;rre utv&auml;rdering i slutet av omr&aring;det kommer vi i sm&aring; grupper ha muntliga diskussioner och enskilt svara p&aring; flervalsfr&aring;gor.&nbsp;

SO (år 1-3)

Svenska

Bild

Matematik

 kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, 

 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

söka information från olika källor och värdera dessa.

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet,

 Teckning, måleri, modellering och konstruktion. 

 Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. 

 Informativa bilder, till exempel läroboksbilder och hur de är utformade och fungerar. 

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Pengars användning och värde. Olika exempel på betalningsformer och vad några vanliga varor och tjänster kan kosta.

Aktuella samhällsfrågor i olika medier.

Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

Jordgloben. Kontinenternas och världshavens lägen på jordgloben. Namn och läge på världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.

Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.

Texter i digitala miljöer för barn, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

 Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier

Programmera mera!

Matriser i planeringen

Uppgifter