<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Metod/Arbetss&auml;tt</h2>
Under arbetsomr&aring;det ska eleverna &hellip;
&bull; f&ouml;rst&aring; syftet med en instruerande text.
&bull; l&auml;ra sig hur &auml;r en instruktion &auml;r uppbyggd f&ouml;r att vara l&auml;tt att f&ouml;lja.
&bull; l&auml;ra sig hur man skriver korta, tydliga meningar med verben i imperativ.
&bull; l&auml;sa och kunna f&ouml;lja en instruktion.&nbsp;
&bull; p&aring; egen hand planera och skriva en instruktion utifr&aring;n ett No - projekt.&nbsp; 
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
Dessa f&ouml;rm&aring;gor kommer att bed&ouml;mas
F&ouml;rm&aring;gan att &hellip;
&bull; f&ouml;rst&aring; syftet med en instruerande text
&bull; kunna skriva en instruktion d&auml;r inneh&aring;llet &auml;r tydligt och anpassat till syftet
&bull; kunna anv&auml;nda strukturen f&ouml;r en instruerande text
&bull; kunna anv&auml;nda de spr&aring;kliga drag som &auml;r typiska f&ouml;r en instruerande text 
Hur eleven ska f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor
Eleven visar sina f&ouml;rm&aring;gor i en individuellt skriven text, som l&auml;raren bed&ouml;mer med hj&auml;lp av bed&ouml;mningsmatrisen.
Tidsplan / Lektionsplanering:
&nbsp;
Begreppslista: 
&nbsp;
&nbsp;
<div class="title">&nbsp;</div>

Svenska som andraspråk

Svenska

Mall Trelleborgs grundskola

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

 Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Instruerande text

Matriser i planeringen

Uppgifter