<h2>M&aring;let med undervisningen &auml;r att du ska utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att...</h2>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll. Vad?</h2>
Under &aring;rskurs&nbsp;2 kommer vi arbeta med f&ouml;ljande:
Tala/Lyssna/Samtala
<ul>
<li>Att ber&auml;tta s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r vad du menar.</li>
<li>Att lyssna till h&ouml;gl&auml;sning och n&auml;r n&aring;gon annan talar.</li>
<li>Att samtala kring ber&auml;ttelser vi/du l&auml;st eller lyssnat p&aring;&nbsp;samt h&auml;ndelser vi/du varit med om.</li>
<li>Att framf&ouml;ra muntliga presentationer med st&ouml;d av bilder eller annat.</li>
</ul>
L&auml;sa
<ul>
<li>Att ta eget initiativ och visar intresse f&ouml;r l&auml;sning.</li>
<li>Att visa f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r textens inneh&aring;ll genom att &aring;terber&auml;tta, st&auml;lla fr&aring;gor och besvara fr&aring;gor.</li>
<li>Att anv&auml;nda sig av olika l&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka texter.</li>
<li>Att individuellt &ouml;ka sitt l&auml;sflyt och sin&nbsp;l&auml;shastighet.</li>
</ul>
Skriva
<ul>
<li>Att skriva texter, brev, sagor, ber&auml;ttelser, faktatexter&nbsp;mm f&ouml;r hand.</li>
<li>Att anv&auml;nda stor och liten bokstav, punkt, fr&aring;getecken samt utropstecken.</li>
<li>Stavning av vanligt f&ouml;rekommande ord.</li>
<li>Alfabetisk ordning.</li>
</ul>
Ber&auml;ttande texter och sakprosatexter
<ul>
<li>Att arbeta med strukturen i olika sorters texter, b&ouml;rjan-mitten-slut, tankekartor.</li>
<li>Astrid Lindgren och Ilon Wikland.</li>
<li>Faktatexter f&ouml;r barn.</li>
<li>Instruerande texter och instruktioner.</li>
</ul>
Spr&aring;kbruk
<ul>
<li>Ord och begrepp kopplade till alla arbetsomr&aring;den.</li>
<li>Hur ord och tonfall uppfattas av andra.</li>
</ul>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll. Hur?</h2>
S&aring; h&auml;r kommer vi arbeta:
Tala/Lyssna/Samtala
<ul>
<li>Dagliga samtal i stor och liten grupp f&ouml;r att tr&auml;na att lyssna p&aring; varandra och tala s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r.</li>
<li>Lyssna till h&ouml;gl&auml;sning varje dag. Efter h&ouml;gl&auml;sning reflektera &ouml;ver texten.</li>
<li>Redovisningar inf&ouml;r grupp av uppgifter som gjorts enskilt&nbsp;eller tillsammans med andra.</li>
<li>Olika &ouml;vningar d&auml;r eleverna tr&auml;nar p&aring; att tala inf&ouml;r andra.</li>
<li>Vi anv&auml;nder oss av metoden EPA.</li>
<li>Arbete med ord och begrepp i olika sammanhang f&ouml;r att utveckla och berika det egna spr&aring;ket.</li>
</ul>
L&auml;sa&nbsp;
<ul>
<li>Parl&auml;sning.</li>
<li>Individanpassade l&auml;sf&ouml;rst&aring;elseuppgifter.</li>
<li>Arbete med boken L&auml;sf&ouml;rst&aring;else som tr&auml;nar eleverna p&aring; att s&ouml;ka information i texten, l&auml;sa mellan raderna och reflektera utifr&aring;n egna erfarenheter.</li>
<li>Utveckla l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsen genom samtal kring l&auml;sta texter.</li>
<li>Bes&ouml;k p&aring; skolans mediatek varannan vecka med boktips och bokl&aring;n.</li>
<li>Individuell l&auml;sning i bok som eleven valt sj&auml;lv.</li>
</ul>
Skriva
<ul>
<li>Skriver och ber&auml;ttar om saker som vi varit med om.</li>
<li>Skriver texter tillsammans, i par och enskilt.</li>
<li>Skrivregler&nbsp;t ex&nbsp;punkt och stor bokstav.</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; att stava vanligt f&ouml;rekommande ord genom att samla ord, skriv&ouml;vningar, appar mm.</li>
<li>&Ouml;vningar som tr&auml;nar alfabetisk ordning.</li>
</ul>
Ber&auml;ttande texter och sakprosatexter
<ul>
<li>Gemensam analys av olika sorters texter.</li>
<li>Tydliga strukturer f&ouml;r att kunna skriva olika sorters texter, &nbsp;t ex tankekartor.</li>
<li>Daglig tr&auml;ning p&aring; att f&ouml;lja muntliga och skriftliga instruktioner.</li>
</ul>
Spr&aring;kbruk
<ul>
<li>Vi samlar p&aring; viktiga ord som vi m&ouml;ter i olika arbetsomr&aring;den. Vi f&ouml;rklarar, repeterar och s&auml;tter dem i ett sammanhang.</li>
<li>I&nbsp;det dagliga arbetet samt vid Olweusr&aring;d arbetar vi med och samtalar om hur ord och tonfall kan uppfattas av andra.</li>
</ul>
<h2>Detta kommer bed&ouml;mas. Din f&ouml;rm&aring;ga att...</h2>
Under arbetets g&aring;ng kommer f&ouml;ljande att bed&ouml;mas:
Bed&ouml;mning av ovanst&aring;ende sker kontinuerligt under arbetets g&aring;ng i form av olika diagnoser, samtal, arbeten, redovisningar&nbsp;och l&auml;sning tillsammans. Bed&ouml;mningar hittas under fliken Kunskaper och i&nbsp;matrisen Nya spr&aring;ket lyfter.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Svenska som andraspråk

Svenska

En planering över arbetet med svenska och svenska som andraspråk i årskurs 2

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.

Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.

Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.

Sv och SvA årskurs 2

Matriser i planeringen

Uppgifter