Rörelse och Kraft

Kan Månen dra i haven på jorden?
Varför har fotbollsskor dubbar?
Faller stora stenar snabbare än små?
Varför snurrar släggkastaren runt innan hon kastar iväg sin slägga?

Konkretiserade mål för arbetsområdet Rörelse och Kraft

 

·       förklara vad som menas med en rörelse genom att ge exempel på hastighet, acceleration och fritt fall. 

·       ge exempel på krafter som påverkar dig i vardagen. 

·       förklara gravitationskraft med exempel.

·       förklara friktionskraft med exempel. 

·       förklara centripetalkraft med exempel. 

       ·       Kunna använda en dynamometer för att mäta kraft. 

 

Centrala begrepp

 

Hastighet                      Fritt fall                              Kraft    

Gravidationskraft          Acceleration                      Inbromsning (retardera)

Cirkelröelse                  Centripetalkraft                  Friktionskraft                

Tyngdkraft                    Tyngdpunkt                        Motkraft 

Dynamometer               Newton (enhet för kraft)

 

Undervisningen

Lektion 1 

 

Vad:        Introduktion till arbetsområdet Rörelse och Kraft 

Varför:    Mål för uppslaget är att eleverna  

1.    Vet vad som menas med medelhastighet. 

2.    kunna förklara begreppen accelerera och inbromsning(retardera). 

3.    veta vad som menas med fritt fall. 

4.    förstår att storleken på föremål inte har betydelse för fritt fall. 

Hur:               Arbeta med texten gemensamt. Uppslag 1 i texthäftet. Skapar ett textdokument för minnesantekningar. (träna studieteknik)

Se en film fritt fall https://www.youtube.com/watch?v=QyeF-_QPSbk

Diskussion, EPA àMini withebords - interaktiv genomgång 

Lektion 2

Vad:               Experiment med fallande föremål. Arbetsblad 1

Varför:           Förstå vad luftmotstånd är och vad som menas med fritt fall inom fysik.

Hur:               ”Experiment där eleverna får undersöka och upptäcka luftmotståndet. Låt eleverna själva förklara skillnaden i de två försöken. 

(När klar - uppgift som passar som fortsättning finns i på s. 25 i aktivitetsboken, uppgift 6.)

Laborationsrapport efter mall – Skrivs rent på datorn och lämnas in. 

 

Lektion 3

                    Vad:                   Vad är kraft?

                    Varför:               Mål för uppslaget är att eleverna

1.    kan beskriva vad som menas med gravitationskraft.

2.    känner till Isaac Newton och enheten Newton. 

3.    kan ge exempel på solsystemets krafter, t.ex. solens gravitationskraft på alla himlakroppar i solsystemet.

4.    Kan förklara vad tidvatten är och vad det beror på.

Hur:               Arbeta med texten gemensamt: Uppslag 2 i texthäftet. Fyller på med minnesantekningar i textdokument (träna studieteknik)

Se en film Sir Isac Newton SLI 

Diskussion, EPA àMini withebords - interaktiv genomgång

Lektion 4

                       Vad:               Vi bygger egna dynamometrar

Varför:           Befästa kunskaper. Förstå hur kraft mäts. Dokumentera mätresultat systematiskt i en tabell. 

 Hur:               Arbetsblad 5, ”Dynamometer”, s. 19. Mall för labbrapport.

Lektion 5

                      Vad:                  Friktionskraft. När är friktion bra och när är det dåligt? 

                      Varför:              Mål för uppslaget är att eleverna

1.    Vet vad som menas med friktion.

2.    Kan ge exempel på när man vill ha lite friktion

3.    Kan ge exempel på när man vill ha mycket friktion

Hur:                Arbeta med texten gemensamt: Uppslag 3 i texthäftet. Fyller på med minnesantekningar i textdokument. Filmklipp Sli, friktion. Diskussion, EPA àMini withebords - interaktiv genomgång

 

Lektion 6

                       Vad:               Friktion – testa, känna, förstå 

Varför:           Befästa kunskaper. Förstå vad friktion är. Träna på att förklara upplevelser med hjälp av naturvetenskapliga begrepp.

 

Hur:               Stationer där man får chansen att uppleva, jämföra och förstå friktion bättre. Bollar i vatten, tändstickor, mäta friktion

                      med dynamometer, block som glider ner för hyvlad och icke hyvlad planka. Hur kan man minska friktionen? När är detta användbart? 

Lektion 7

                      Vad:                 Cirkelrörelse tyngdpunkt, kraft och motkraft.

                      Varför:             Mål för uppslaget är att eleverna

1.    känner till och kan ge exempel på centripetalkraft

2.    vet vad som menas med tyngdpunkt

3.    känner till att det finns en motkraft till varje kraft och kan ge ett exempel på när detta blir tydligt. 

Hur                Arbeta med texten gemensamt: Uppslag 4 i texthäftet. Fyller på med minnesantekningar i textdokument (träna studieteknik) Film sli.    

Lektion 8

                       Vad:                Repetition.

                       Varför:            Repetition is the mother of skill.

                       Hur:                Vi går gemensamt igenom våra minnesantekningar och 

Lektion 9 

Vad:               Skriftlig Diagnos

Vecka 44. Höstlov 

Lektion 10

Vad:               Rättning av diagnos samt utvärdering av ditt arbete och dina kunskaper inom arbetsområdet Fysik

 

Bedömning:

Skriftlig diagnos: 

När diagnosen bedöms så ligger fokus på förståelsen för de centrala begreppen. Eleven ska visa förståelse för begreppen till exempel genom att sätta in dem i sammanhang och ge exempel som visar på förståelse för begreppen. 

Exempel:Förklara begreppet Stödytamed ett exempel. Svar: stödytan hos ett bord med fyra ben är den rektangulära ytan mellan bordets fyra ben. Förklara gärna med hjälp av en bild. 

Eleven ska även kunna förklara, vardagliga händelser, som tillexempel varför de ramlar framåt om de står upp i en buss när den bromsar och varför de faller bakåt om bussen accelererar snabbt. Varför en kloss glider snabbare ner för en hyvlad bräda än ned för en ohyvlad bräda. 

   

Laborationsrapport: 

Bedömer om eleven kan jämföra resultat och dra slutsatser utifrån dem och redovisa resultat av de undersökningar som genomförs. 

 

Löpande bedömning 

Under interaktiva lektioner (mini withebords). Samt under de tre praktiska momenten, se lektionsplanering för lektion 3, 4 och 6 ovan. Bedöms om eleverna kan följa en instruktion, använda tilldelad utrustning på ett säkert sätt,  

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling.
• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp.
• I utvecklade och underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.
• I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.

Uppgifter

Labbrapport - fallande föremål

Skriv rent din labbrapport, utifrån den mall du fyllde i under lektionen, vecka 41, då vi genomförde experimentet fallande föremål. Mall och instruktion för experimentet finns bifogade nedan. Du behöver inte (men får om du vill och kan) ta med felkällor och utveckling.