M&aring;l/Syfte:&nbsp;
Att anv&auml;nda digitala verktyg i f&ouml;rskolan &auml;r inte bara roligt och l&auml;rorikt. Vi har ocks&aring; ett uppdrag utifr&aring;n l&auml;roplanen att stimulera och utmana barns intresse f&ouml;r teknik. Att arbeta med Green screen &auml;r ett spr&aring;k som barnen beh&ouml;ver utveckla och l&auml;ra sig f&ouml;rst&aring;. Vi kopplar st&auml;ndigt samman det digitala med det som intresserar barnen h&auml;r och nu, s&aring; att det inte blir ett till&auml;gg eller n&aring;got ut&ouml;ver. Kopplar vi ihop det med det analoga och det som barnen faktiskt &auml;r nyfikna p&aring;, och utmanar vidare i det, blir det ocks&aring; en naturlig del i barnens l&auml;rmilj&ouml;.&nbsp;
&nbsp;
Uppgift/utmaning:
N&auml;sta steg i v&aring;rt arbete med digitalitet i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er &auml;r att introducera Green screen f&ouml;r barnen. Med hj&auml;lp av Green screen f&aring;r barnen m&ouml;jlighet att &aring;terbes&ouml;ka tidigare platser som vi har varit p&aring;. Barnens m&ouml;ten med tidigare upplevelser utanf&ouml;r f&ouml;rskolans v&auml;ggar &auml;r nu m&ouml;jliga att &aring;teruppleva igen. Ex kan barnen genom Green screen befinna i V&auml;sterkullaskogen igen. P&aring; s&aring; s&auml;tt skapas ett genuint reflektionstillf&auml;lle d&auml;r barnen faktiskt, i princip kan sitta i kojan igen fast h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan.
Arbetet med Green screen kan anv&auml;ndas f&ouml;r att fr&auml;mja l&auml;randet i lekfulla former d&aring; barnen kan vara en astronaut i rymden eller bes&ouml;ka olika fantasifulla platser som till exempel milj&ouml;erna i Gruffalosagorna. Det &auml;r bara fantasin som s&auml;tter gr&auml;nser.&nbsp;
&nbsp;
Vad&nbsp;och&nbsp;hur gjorde barnen:
Barnen valde bilder utifr&aring;n sagan och fick sedan se sig sj&auml;lva sitta i sagomilj&ouml;erna.
N&aring;gra av barnen upplevde det som v&auml;ldigt roligt medan vissa inte riktigt f&ouml;rstod hur de kunde befinna sig i sagokulissen.
&nbsp;
V. 2 och 3.
Barnen skapade teckningar.
Utifr&aring;n teckningarna valde de vart de ville vara placerade p&aring; teckningarna.
Barnen jobbade d&auml;refter parvis i Digirummet.
Ett barn hade gjort ett flygplan, &rdquo;Ska jag sitta i flygplanet eller bredvid flygplanet&rdquo;?
Barnen fick klicka ihop bilderna med teckningarna.
L&auml;ra sig grunderna i appen Green screen by Do ink.
Fick tr&auml;na tekniken med ipaden, f&ouml;rstora och f&ouml;rminska - tr&auml;nade finmotoriken.
&nbsp;
Pedagogernas reflektion:
Sp&auml;nnande arbete d&aring; b&aring;de pedagogernas och barnens kompetenser utmanades.
&nbsp;
Barnens reflektion:
"Wow! jag sitter i gruffalons kn&auml;", "Hej r&auml;ven, h&auml;r &auml;r jag", "Jag vill ocks&aring; vara med i skogen".
Hur g&aring;r vi vidare:
Barnen skapar egna teckningar som anv&auml;nds som kulisser i v&aring;rt fortsatta arbete med green screen.
&nbsp;

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

Digitalt lärande - Green screen

Matriser i planeringen

Uppgifter