<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><span style="font-weight: bold;">M&aring;let med undervisningen &auml;r att utveckla elevens f&ouml;rm&aring;ga att</span></h4>
<ul>
<li>formulera sig och kommunicera i tal</li>
<li>l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syfte</li>
<li>anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang</li>
<li>urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga normer</li>
<li>s&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor och v&auml;rdera dessa</li>
</ul>
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><span style="font-weight: bold;">s&aring; att eleven</span></h4>
<ul>
<li>l&auml;ser elevn&auml;ra texter med flyt genom att anv&auml;nda l&auml;sstrategier&nbsp;</li>
<li>kommenterar och &aring;terger inneh&aring;llet p&aring; ett enkelt s&auml;tt f&ouml;r att visa grundl&auml;ggande l&auml;sf&ouml;rst&aring;else</li>
<li>f&ouml;r resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter</li>
<li>skriver enkla texter med l&auml;slig handstil och p&aring; dator</li>
<li>skriver ber&auml;ttande texter med tydligt inneh&aring;ll</li>
<li>anv&auml;nder stor bokstav och skiljetecken</li>
<li>stavar r&auml;tt till enkla, frekventa ord som eleven sj&auml;lv anv&auml;nder&nbsp;</li>
<li>anv&auml;nder enkla &auml;mnesspecifika ord och begrepp f&ouml;r att g&ouml;ra inneh&aring;llet tydligt</li>
<li>s&ouml;ker information fr&aring;n anvisad k&auml;lla t.ex. bok och internet</li>
<li>deltar i samtal, framf&ouml;r sina egna &aring;sikter samt lyssnar till andra elevers&nbsp; genom att st&auml;lla fr&aring;gor som r&ouml;r &auml;mnet</li>
<li>ger och tar emot enkla omd&ouml;men f&ouml;r att kunna bearbeta och f&ouml;rb&auml;ttra text</li>
<li>illustrerar sina arbeten f&ouml;r att tydligg&ouml;ra inneh&aring;llet&nbsp;</li>
<li>ber&auml;ttar om vardagliga h&auml;ndelser s&aring; att inneh&aring;llet tydligt framg&aring;r</li>
<li>ger och tar muntliga instruktioner</li>
</ul>
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><span style="font-weight: bold;">S&aring; h&auml;r ska vi arbeta</span></h4>
<ul>
<li>h&ouml;gl&auml;sning, parl&auml;sning, enskild l&auml;sning och l&auml;sning i grupp</li>
<li>diskutera och samtala om inneh&aring;ll i l&auml;sta texter eller filmer</li>
<li>skriva b&aring;de f&ouml;r hand och&nbsp; med digitala verktyg olika typer av texter och bearbetar dem efter respons av l&auml;rare eller annan elev</li>
<li>l&auml;ra strategier f&ouml;r att komma ih&aring;g</li>
<li>tr&auml;na enkla stavningsregler</li>
<li>anv&auml;nda&nbsp;l&auml;sstrategier med hj&auml;lp av L&auml;sfixarna
<ul>
<li>Sp&aring;gumman - f&ouml;rutsp&aring;r om vad som ska h&auml;nda</li>
<li>Detektiven - reder ut oklarheter, nya ord och uttryck</li>
<li>Reportern - st&auml;ller fr&aring;gor eller svarar p&aring; fr&aring;gor om texten</li>
<li>Konstn&auml;ren - skapar inre bilder av det l&auml;sta</li>
<li>Cowboyen - f&aring;ngar in och sammanfattar det l&auml;sta</li>
</ul>
</li>
<li>redovisa olika arbeten</li>
<li>tr&auml;na p&aring; att ge, ta emot och anv&auml;nda kamratrespons</li>
<li>se p&aring; film</li>
</ul>
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><span style="font-weight: bold;">Bed&ouml;mning</span></h4>
<p>Vi kommer att bed&ouml;ma dina f&ouml;rm&aring;gor och din kunskapsutveckling utifr&aring;n kunskapskraven. Bed&ouml;mning och utv&auml;rderingar sker fortl&ouml;pande under arbetets g&aring;ng.&nbsp;</p>

Svenska

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Texter i digitala miljöer för barn, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

 Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

Svenska åk 3

Matriser i planeringen

Uppgifter