Ett sagotema omkring boken "Godnatt alla djur"

Ett arbete inom litteratur, lek och drama. Med utgångspunkt ur boken "Godnatt alla djur"

Eleverna ska genom lek och drama bearbeta sagan.

Förankring i kursplanens syfte

Central innehåll

Konkretisering av mål

Vara i andra grupper än den egna lilla klassen för att träna att samspela med andra elever och vuxna.  

Eleverna ska kunna kommunicera med hjälp av sitt eget kommunikationssätt. 

Känna samhörighet och ingå i ett sammanhang.

Temasagans sånger återkommer vid varje sagotillfälle.
Sagan kompletteras med tecken, ljud och bildstöd

När vi dramatiserar sagan ligger vi i sovsäckar, lyser med ficklampan,  osv.

Arbetssätt

Temat planeras att pågå under läsåret. Med specifik tid på onsdag eftermiddag.
Startar temaarbetet genom att göra eleverna bekanta med sagan genom att visa den som ett bildspel på storbildsskärm. Sagan konkretiseras genom konkreta föremål.(dockor, djur, tält, sovsäckar, kuddar, ficklampa osv.)  Sagan spelas av pedagogerna sedan ska eleverna  kunna medverka. Vi kommer att koppla sånger till de olika djuren. Kommer att ha djurläten att lyssna efter. 
Eleverna kommer att få lyssna och se sagan på I-pad. Alla elever kommer att få sagan i bokform för att kunna läsa i hemmet.

Tanken är att temat går som en röd tråd genom hela veckans aktiviteter. Till exempel kan sånger och rörelser användas även i annan undervisning. Rekvesitan till sagan såsom sovsäckar, ficklampa osv kan finnas tillgängligt på vissa raster.

Dokumentation

Arbetet med sagan kommer att dokumenteras under arbetets gång.
Vi kommer att fotografera och filma sagan.
En tanke kan vara att redovisningen sker genom ett interaktivt framträdande. En föreställning till vilken föräldrar och andra intresserade bjuds in. Då kan en stor del av upplevelsen bestå av foton, film och annat som samlats in under tiden. Men att även viss del av sång, lek och drama kan ske under föreställningen. Även rytminstrument och liknade kan ingå.

Bedömning

Både under arbetsprocessen och efter genomfört arbete bedöma elevernas kunskaper och förmågor i relation till arbetsområdet och kunskapskraven. Genom samtal, diskussioner och observationer.

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa genom bild, musik och slöjd,
• välja och använda olika material, tekniker, redskap, verktyg, instrument, ljud och rörelser,
• samspela med andra,
• tolka olika former av kommunikativa uttryck,
• använda kroppens förmåga att röra sig allsidigt i olika sammanhang,

Centralt innehåll

• Sång- och danslekar.
• Rollspel till exempel utifrån sagor, händelser och känslor.
• Dramatisering av sånger och berättelser med ljud, musik och rörelse.
• Presentationer, framträdanden och redovisningar såväl med som utan digitala verktyg
• .
• Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Grundläggande motoriska rörelser. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
• Lekar, danser och andra rörelseaktiviteter och deras regler.

Kriterier

• Eleven kan också delta dels i att sjunga och spela på instrument, dels i olika former av presentationer och framträdanden.
• Eleven deltar också i att välja och använda instrument, ljud och rörelser för att musicera och dramatisera.
• Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.
• Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.
• Eleven reagerar igenkännande på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.
• Eleven kan också delta i lekar, danser och andra rörelseaktiviteter.