Korsstygn - valfritt arbete

Ett av våra vanligaste stygn i bundet broderi är korsstygn. Du ska först få lära dig grunderna och sedan välja ett valfritt motiv att brodera, Sedan ska du montera korsstygnen på t ex en tavla, kort eller en duk.

Syftet med arbetsområdet

 Syftet är att lära sig korsstygn, kunna följa en färdig eller egen korsstygnsmall och översätta den till aidaväven. 

Undervisningen kommer att ske enligt följande:

Vi startar med att lära oss mer om korstygn. Vi övar på att sy korsstygn i vågräta rader, sy halva korsstygn, sedan tillbaka igen så att stygnen blir hela.

Vi planerar det egna arbetet på i ett särskilt planeringshäfte, samt antecknar varje steg i loggboken. Du väljer om du vill brodera bokstäver och/eller en bild.

Vi lär oss t ex att det är storleken på rutorna på aidaväven som bestämmer storleken på korsstygns motivet.

Du får sy med moulinegarn på aidaväv. 

När korsstygns motivet är klart så kan du sy konturer med efterstygn.

Du kommer att delta i gemensamma genomgångar, använda Ipaden och få enskild stöttning.

Tidsplan:

Du har halva höstterminen på dig att jobba med korsstygn.

Bedömning:

Vi bedömer:

Hur du klarar av att sy korsstygn.

Hur du kan följa en korsstygns mall och översätta den till aidaväv.

Hur det färdiga arbetet blev, rät (och avigsida). Och hur det stämmer med din planering.

 Hur din redovisning, loggboksförande och utvärdering blev.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.