Vad är kommunikation?

Vad är kommunikation? Vad finns det för olika kommunikationsformer?

Varför har vi valt detta innehåll?

Utifrån vårt projekt Örebromodellen- för en jämlik förskola har vi valt att under läsåret 2018-2019, arbeta med temaområdet Kommunikation. Kommunikation är viktigt för oss som individer, i förskolan, i samhället och i världen. Kommunikation kan ske på många olika sätt, vi vill belysa att det finns många olika kommunikationsformer, många som barnen känner till men också kommunikationsformer som är nya för barnen. Vi vill vidga deras kunskap om vad kommunikation är, hur den kan ske, med vilka hjälpmedel osv. Genom kommunikation kan en göra egna val, ställa frågor och få svar, säga ja eller nej och delta i samtal som är meningsfulla. Kommunikation förutsätter ett samspel med andra människor som tolkar signalerna och ger återkoppling. Samspel ger delaktighet och utvecklar förmågan att lyssna, reflektera och förstå andras perspektiv.

Vad vill vi att barnen ska få uppleva?

Vi vill att barnen ska få undervisning i vad kommunikation är, vad betyder begreppet kommunikation? Vi vill att barnen ska få uppleva att det finns många olika kommunikationsformer, t.ex. Verbalt språk, kroppsspråk, stödtecken/teckenspråk, osv. Barnen ska få uppleva att deras kommunikation är okej och att de blir bekräftade utifrån sin kommunikation. Vi vill också att barnen ska få en inblick i vad som kan ske om vi inte kommunicerar.

 

Vilken metod använder vi för att skapa bästa tänkbara förutsättning för lärande?

Vi kommer att använda oss av olika metoder i vår undervisning om kommunikation. Vi kommer att:

• Spela teater om olika kommunikationsformer och en teater om vad som kan ske om vi inte kommunicerar.

• Spela teater om hur vi kommunicerar känslor. 

• Samtala kring begreppen kommunikation och kommunikationsformer.

 

• Läsa kompisböckerna Prata om det och Visa dina känslor.

• Använda oss av "veckans tecken" (stödtecken).

• Använda oss av bildstöd.

• Dansa till musik med rörelser (där vi kommunicerar med verbalt språk (sången) och kroppspråk)

• Titta på projektor med ”Sannas sånger” (stödtecken). 

• Leka olika lekar, t.ex. "Känselpåsen". Barnen får känna i en påse och försöka beskriva föremålet med andra ord. Kompisarna får gissa vad det är.

• Spela charader.

• Gå till gymnastiken och gå en hinderbana med ögonbindel. En kompis får berätta vad den andra kompisen med ögonbindel ska göra. (Gå balansgång på ett rep, krypa, klättra över, hoppa, gå baklänges etc.)

   

För vem? Hur ska det dokumenteras?

• Vi pedagoger använder dokumentationen som underlag för analys och utvärdering inom området. 
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det. Vissa av barnens uppgifter hamnar i barnens portfoliopärmar.
• Alla barn deltar efter förmåga och intresse.

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och
• visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,
• stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen,
• stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,
• utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,