Groddarna/Trollgårdens förskola 2018/2019

Vi kommer att arbeta med de matematiska begreppen med utgångspunkt i sagans värld.

Uppstart projektplanering

* Barngruppen är i behov av stöttning i språket - begreppsbildning/ordförråd. 

* Vi kommer dela in barnen i varierade grupper under projektet.

* Organisera oss kring övergångar. Förbereda barnen på vad som ska komma härnäst. 

* Samling med hela barngruppen en gång i veckan innan lunch. Reflektionsstund med barnen. En pedagog förbereder bilderna på tvn och tar emot barnen medan de andra hjälper barnen i hallen. 

Formulering av syfte

* Syftet är att stärka och utvidga barnens språk med utgångspunkt i sagans värld. Vi vill samtidigt öka barnens förståelse för matematiska begrepp och utvidga ordförrådet genom att utforska de matematiska begreppen på många olika sätt. 

Vårdnadshavarnas delaktighet

* Dels genom Unikum, att vi lägger ut ett generellt lärloggsinlägg för hela gruppen.

* I lärloggen för hela barngruppen dokumenterar vi endast sådant som handlar om vårt matematikprojekt. 

* 30/10 kommer vi ha ett föräldramöte där vi planerar att informera kring Unikum, om grupplärloggen och barnens individuella lärlogg. 

Iscensättning av lärmiljön utifrån vårt syfte eller gemensam projektrubrik

Hur skapar vi förutsättningar så att alla barn inkluderas i vår lärmiljö? Hur tillvaratar vi barnens tankar och idéer i iordningställandet av lärmiljön?

Vilka möjligheter till kollaborativt lärande och formativ undervisning ger vår lärmiljö?

Vi har kommit en bit på vägen i att tillföra material utifrån olika matematiska begrepp vi ser intresserar barnen, t ex liten - stor, tung - lätt osv. Vi låter barnen använda olika uttryckssätt som drama, skapande, sång m.m. Till våren kommer vi att fortsätta arbetet med att utveckla lärmiljön, så att barnen får fler möjligheter att utforska de matematiska begreppen i spontana undervisningssituationer. 

Arbetssätt, organisation och struktur

* Hela gruppen utgår från en saga som bygger på matematiska begrepp och upprepning av dessa. Begreppen som inledningsvis kommer att presenteras genom sagan om guldlock är bl a. tre, lilla, mellanstora, största. 

* Reflektionsstund en gång i vecka med hela gruppen.

* Ge tillbaka dokumentationen till barnen genom bilder/korta filmsekvenser. 

* Vi som pedagoger benämner begreppen i lek och aktiviteter med barnen i olika sammanhang, samt låter barnens intressen styra i vilken riktning projektet tar. 

Kompetensutveckling

* Vi känner att vi skulle behöva lära oss mer om det projektinriktade arbetssättet.

Sammanfattning av barnens undersökningsperiod

* Under hösten har vi observerat barnen i leken och samlat bilder och skriftliga observationer i en dokumentationslåda. Observationerna gicks sedan igenom under en reflektionsstund där vi tittade på dessa utifrån olika matematiska områden. Där upptäckte vi att barnen ger uttryck för jämförande på olika sätt. Begrepp barnen använder sig av i exempelvis konstruktion: stor, liten, mycket, många osv. 

* Många av barnen behöver stöttning i begreppsbildning och språket.  

Formulera mål

* Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.

Det betyder för oss: Vi vill att barnen ska få möjlighet att utveckla sin förståelse för och använda olika matematiska begrepp så som: högt, lågt, stor, liten, under, över, på. Att få möta dessa begrepp i olika sammanhang, exempelvis i sång, dans och rörelse, genom sagan och i leken och i olika vardagssituationer.

* Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. 

Det betyder för oss: Vi vill ge barnen möjlighet och förutsättningar att utveckla sitt verbala språk och utvidga barnens ordförråd genom att fokusera på begreppsbildning och olika matematiska begrepp. Vi har många barn i barngruppen som behöver stöttning i svenska språket samt  barn som behöver stöttning i att komma igång med att använda språket. Vi pedagoger behöver sätta ord på det barnen gör och tillhandahålla olika begrepp i olika situationer. Barnen ska få möjlighet att möta och uppleva de matematiska begreppen genom sång, dans och rörelse, genom sagan och i leken och i olika vardagssituationer. 

Förstärker det verbala språket genom TAKK (Tecken som Alternativ Kompletterande Kommunikation).