Allting i ingresstexten kommer vi att arbeta med i det h&auml;r arbetsomr&aring;det.
Vi &auml;r r&auml;dda om v&aring;ra saker och v&aring;rt hem, men planeten i helhet gl&ouml;ms m&aring;nga g&aring;nger bort. Det h&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r f&ouml;r att &ouml;ppna upp elevernas &ouml;gon och f&aring; dem att t&auml;nka kring ett milj&ouml;perspektiv. Var &auml;r vi om hundra &aring;r? Hur s&auml;krar vi planeten f&ouml;r framtiden? Och faktiskt f&ouml;r att synligg&ouml;ra alla problem vi har med naturens resurser som h&aring;ller p&aring; att ta slut.
&nbsp;
Vi ska i det h&auml;r arbetsomr&aring;det prata om klimat och v&auml;der, v&auml;xthuseffekten, v&auml;xthusgaser, milj&ouml;p&aring;verkan, isarna som sm&auml;lter och f&ouml;r&auml;ndringarna som sker v&auml;rlden &ouml;ver. 
Vi kommer arbeta mycket utifr&aring;n v&aring;r egen vardag. Hur konsumerar vi? Hur kan vi g&ouml;ra skillnad?
Arbetsomr&aring;det kommer att examineras med ett skriftligt prov.
Det vi betar av:
- Vad &auml;r geografi?
- Vad &auml;r bra/d&aring;ligt f&ouml;r milj&ouml;n?
- Vad &auml;r klimatf&ouml;r&auml;ndringen f&ouml;r n&aring;got och hur visar den sig?
- Den globala uppv&auml;rmningen/v&auml;xthuseffekten
- V&auml;xthusgaserna
- Klimatfara
- Europas vegetation
- Natur- och kulturlandskap
- Jordens naturresurser
- F&ouml;rnybara och icke f&ouml;rnybara naturresurser
- Fossila br&auml;nslen
- H&aring;llbar utveckling
- sophantering och k&auml;llsortering
- Milj&ouml;m&auml;rkningar
&nbsp;

Svenska

Geografi

Samhällskunskap

Läsa, skriva, tolka, analysera, diskutera.

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Eleven har grundläggande kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Geografi- vi och våran planet

Matriser i planeringen

Uppgifter