Natur, djur, växter och människans utveckling

I höstens arbete i biologi kommer du att lära dig om människans syn på naturen genom historien, du kommer att få diskutera och lära dig om vad den vetenskapliga definitionen av liv är, om människans och livets utveckling samt om hur djur och växter grupperas.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Syftet med arbetsområdet är att eleverna ska få bekanta sig med hur människans syn på naturen har förändrats genom tiderna. Tidigare var träden närvarande på ett mer påtagligt sätt, medan vi idag snarare ser träden som kulisser i vår vardag.

Ett annat syfte är att eleverna ska förstå den vetenskapliga definitionen av liv. Eleverna kommer att träna på att skilja levande och icke levande saker i sin vardag.

Till sist ska eleverna lära sig om hur olika arter av djur och växter har uppstått och hur de grupperas. 

Hur ska vi lära oss detta?

Arbetsområdet börjar med att eleverna får träffa herr Ek, en sisådär 250 år gammal ek. Eleverna får sedan göra aktiviteter där de får använda sin kreativa förmåga och skriva ordspråk. Sedan läser de tillsammans texten Träden i myternas värld. Som avslutning på första delen i arbetsområdet gör eleverna en film om ett favoritträd eller en plats i naturen de tycker om.

Sedan får eleverna genom en tidsresa lära sig hur livet på jorden har utvecklats från en cell och att det tar tid. Genom att fundera över framtiden får eleverna också förståelse för att utvecklingen pågår ständigt.

Den sista delen av arbetsområdet börjar i människans utveckling med att eleverna får reflektera över fördelarna med att gå på två ben. Därefter får eleverna upptäcka hur livet formas med omgivningen och hur naturligt urval har skapat de arter som finns i dag. Klassen arbetar sedan i två spår utifrån hur växter respektive djur grupperas med hjälp av Linnés och Darwins arbete.

Vad som kommer att bedömas:

Läraren kommer att bedöma:

• din förmåga att genomföra en fältstudie i form av en nturfilm
• din förmåga att förstå hur människans syn p naturen ahr förändrats genom tiderna
• dina kunskaper om livets utveckling från en cell till det som finns idag
• din förmåga att förstå hur mäniskor, djur och växter anpassar sig till den mijö de lever i
• din förmåga att berätta om Darwins och Linnès upptäckter och vad de har haft för betydelse

• din förmåga att använd biologins begrepp:

- liv, växter, energi, föröka  sig, olika, miljarder år, cell, urcell, specialiserade arter

-  myter, kunskapens träd, livets träd, Yggdrasil

- apa, människa, art, den kortväxta arten, den starka arten, den tänkande arten, 

- naturligt urval, konkurrens, gener, mutationer

- sortera, stam, familj, art

- identifiera, sortera, gruppera, arter, släkten, familj

Hur du får visa vad du kan:

Du har möjighet att visa vd du kan genom att:

• vara delaktig i samtal och diskussioner
• svara på läsguiderna i Clio
• producera en naturfilm
• genomföra skriftligt prov
• genomföra quiz
• lämna in de arbetsuppgifter ni ska arbeta med under lektionerna

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.