Läsrummet, ZickZack åk 6

Vi arbetar med läromedlet "ZickZack läsrummet" som är avsett för att öka läsförståelsen genom att använda olika lässtrategier när vi läser olika texttyper.

Vi arbetar före läsningen med förförståelse och förkunskaper genom ordkunskap och begrepp. Sedan läser vi texten, ibland enskilt eller gemensamt. Efter läsningen tränas läsförståelsen genom reflektioner, svara på frågor muntligt och skriftligt.

På raderna - svaret går att hitta i texten
Mellan raderna - tränar lässtrategier för att förstå texten
Bortom raderna - dra paralleller till egna erfarenheter samt reflektioner kring det lästa.

För att kunna göra uppgifter behövs:

- Läsrummet övningsbok (blå), här görs uppgifter före och efter läsning.

- Textsamling (vit), här finns texterna som övningarna utgår från.

- Planering, sätt ett kryss när du är klar med en uppgift. Länk till kopia: Planering

Vi kommer att arbeta med:

• Den berättande texten som berättar om fiktiva eller verkliga händelser skildrade i skönlitterär form, till exempel en saga.
• Den beskrivande texten som beskriver och/eller informerar om hur något ser ut, är eller fungerar, till exempel en faktatext om djur.
• Den förklarande texten som förklarar eller tolkar varför något är som det är, till exempel en faktatext som förklarar ett naturfenomen
• Den instruerande texten som stegvis berättar om hur något ska göras, till exempel en instruktion eller recept.
• Den argumenterande  texten som argumenterar för och/eller emot en tes, till exempel en insändare.
• Den återberättande texten som berättar om något man har varit med om, till exempel en dagbokstext.

 Vi kommer att träna på förmågan att:

• läsa och förstå olika texter.
• återberätta innehållet i olika texter.
• lyssna aktivt.
• resonera om budskapet.
• läsa olika typer av texter med förståelse och flyt.
• förstå fler ord och begrepp.

 

Syfte

• Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• Sv
  Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• Sv
  Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• Sv
  Syfte urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• Sv
  Syfte söka information från olika källor och värdera dessa.

 

Centralt innehåll 

• Sv  E 6
  Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Sv  E 6
  Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Sv  E 6
  Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• Sv  E 6
  De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Sv  E 6
  Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Sv  E 6
  Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Sv  E 6
  Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Kunskapskrav 

• Sv  E 6
  Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Sv  E 6
  Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Sv  E 6
  Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.