Makramé teknik

Eleven får:
• Knyta olika makramé knutar och tillverka minst ett arbete i makramé. Det kan vara en ampel, väggbonad, armband etc.
• Arbeta med olika kombinationer av färg, form och material och se hur det påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
• Dokumentera arbetet i sin utvärdering på unikum.

Kunskapskrav som kommer att bedömas

Hur väl eleven kan formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. Hur väl eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Hur väl eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Hur väl eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och resonemang om symboler, färg, form och material.

 

Hur undervisningen kommer att utformas för att eleven skall ges förutsättningar att nå målen för arbetsområdet

Undervisningen ska ge eleverna tillfälle att: Eleverna får titta på olika makramé arbeten som inspiration och vi går tillsammans igenom de olika grundknutarna. Får information om olika material som kan användas i tekniken. Får prova på hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

 

Hur eleven skall få visa sina förmågor

Slöjdlektionerna är tillfällen för tillämpning av elevernas kunskaper. Eleven visar i sin slöjdprocess prov på sin förmåga att följa och förstå instruktioner. Sin självständighet och sin förmåga att lösa problem. I sina frågor visar eleven sin förmåga att reflektera kring sitt arbete. Varje avslutat arbetsområde utvärderas skriftligt tillsammans med bild. Här ges eleven möjlighet att förklara och motivera sina olika steg i slöjdprocessen. Återkopplingen från läraren ger eleven erfarenheter att ta med sig in i nästa slöjdprocess.

 

Bedömning

 

Jag som lärare kommer följa din arbetsgång och din planering och kommer ge feedback under ditt arbete.

 

Jag kommer bedöma:

 

• Formgivning och framställning, din förmågan att arbeta självständigt.
• Säkerhet, din förmågan att arbeta med olika material, maskiner och verktyg.
• Tillvägagångssätt, din förmåga att ta eget ansvar och planera.
• Idéutveckling, din design, konstruktion och egentolkning.
• Egen tolkning, din tolkning utifrån givet inspirationsmaterial.
• Omdöme, ditt omdöme på din färdiga produkt.

 

Syfte

Vi ska träna på detta för att du ska utveckla din förmåga att:

• Skriv gärna kortfattat i punktform. Titta på syftestexten och skriv så barnen förstår.
• ex.formulera och lösa problem med hjälp av matematik
• ex.förklara hur du har tänkt och hur andra har tänkt

Centralt innehåll

Vi kommer att arbeta med följande:

• skriv helst med egna ord vad ni ska jobba med. Titta i det centrala innehållet.
• ex.taluppfattning
• problemlösning
• likhetstecknet

Hur ska vi arbeta? 

Ex. Vi kommer att ha gemensamma genomgångar där vi diskuterar utifrån läroböcker, filmer mm. Ni kommer att arbeta enskilt ibland, par ibland men också i grupp (EPA). (Här kan man ev ta med barnens tankar och funderingar kring hur de önskar jobba. Tänk igenom vilken elevgrupp du har, vilka särskilda anpassningar som finns mm)

Bedömning (Kunskapskrav)

Här ska du skriva hur bedömningen kommer att gå till (skriven text, muntligt, problemlösande aktivitet etc.) och vad du kommer att bedöma i elevernas arbete. Viktigt att beskriva vad det är i elevernas arbete som ska bedömas, och inte att beskriva vad eleverna ska göra.

• Hur tydliggör och konkretiserar vi kunskapskraven för eleverna så att de blir medvetna om vad de bedöms mot?
• Man kan använda en lärandematris eller i årskurs 6 en kunskapskravsmatris

Eller så hoppar man matrisen (kanske på låg) och skriver kommentarer istället efter att området är avslutat.

Stödfrågor:

Du har följande förmågor/kunskaper....

Du behöver utveckla....

Jag som lärare kan hjälpa dig genom att....

Du behöver tänka på att.....

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
• Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.