<h2>Inneh&aring;ll</h2>
MatteSafari f&ouml;rskoleklassen inneh&aring;ller fem kapitel med f&ouml;ljande rubriker:
1. Former
2. Talen 1-5
3. M&auml;ta och j&auml;mf&ouml;ra
4. Talen 6-10
5. Tid och rum
Inom ramen f&ouml;r varje kapitel kommer eleverna att arbeta &aring;sk&aring;dligt och laborativt med praktiska aktiviteter och lekar. Eleverna arbetar b&aring;de i grupp och enskilt. Varje arbetsomr&aring;de inleds med praktiska aktiviteter. I elevboken f&aring;r eleverna sedan tr&auml;na vidare och bef&auml;sta sina kunskaper.
<h2>M&aring;l</h2>
Efter varje avslutat arbetsomr&aring;de b&ouml;r eleverna kunna f&ouml;ljande:
1. Former:
<ul>
<li>k&auml;nna igen och kunna namnge de geometriska formerna cirkel, kvadrat, rektangel och triangel.</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra och beskriva storlek.</li>
<li>sortera f&ouml;rem&aring;l eller former efter f&auml;rg, form storlek osv.</li>
<li>uppt&auml;cka m&ouml;nster, forts&auml;tta p&aring;b&ouml;rjade m&ouml;nster och konstruera egna m&ouml;nster.</li>
</ul>
&nbsp;
2. Talen 1-5:
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; och kunna till&auml;mpa begreppet "lika m&aring;nga".</li>
<li>kunna talens namn och ordning fr&aring;n 1 till och med 5.</li>
<li>kunna koppla ihop talnamn, antal och tal.</li>
<li>kunna talens plats i talraden.</li>
<li>kunna r&auml;kna vidare fr&aring;n n&aring;got av de mindre talen upp till 5.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; begreppet "par".</li>
</ul>
&nbsp;
3. M&auml;ta och j&auml;mf&ouml;ra. F&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda begreppen:
<ul>
<li>lika l&aring;nga / l&aring;ng, l&auml;ngre, l&auml;ngst / kort, kortare, kortast.</li>
<li>lika h&ouml;ga / h&ouml;g, h&ouml;gre, h&ouml;gst / l&aring;g, l&auml;gre, l&auml;gst.</li>
<li>lika breda / bred, bredare, bredast / smal, smalare, smalast.</li>
<li>lika tjocka / tjock, tjockare, tjockast / tunn, tunnare, tunnast.</li>
<li>lika tunga / tung, tyngre, tyngst / l&auml;tt, l&auml;ttare, l&auml;ttast.</li>
<li>lika mycket / mycket, mer, mest / lite, mindre, minst.</li>
</ul>
&nbsp;
4. Talen 6-10:
<ul>
<li>kunna talens namn och ordning fr&aring;n 1 till och med 10.</li>
<li>kunna r&auml;kna ett visst antal f&ouml;rem&aring;l inom talomr&aring;det 1-10.</li>
<li>kunna koppla ihop talnamn, antal och tal.</li>
<li>kunna talens plats i talraden.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; begreppen dubbelt och h&auml;lften.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; begreppen fler och f&auml;rre.</li>
</ul>
&nbsp;
5. Tid och rum:
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda l&auml;gesorden p&aring;, i, &ouml;ver och under.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda begreppen f&ouml;rst-sist samt f&ouml;re-efter.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda begreppet dygn och dess delar: morgon, dag, kv&auml;ll och natt.</li>
<li>kunna namnen p&aring; veckans dagar och deras ordning.</li>
<li>kunna beskriva och ordna ett h&auml;ndelsef&ouml;rlopp i tidsordning.</li>
</ul>

Matematik

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,

använda matematiska begrepp och resonemang för att kommunicera och lösa problem,

Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem.

Naturliga tal och deras egenskaper och hur de kan användas för att ange antal och ordning. Del av helhet och del av antal.

Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring.

Matematik i förskoleklass

Matriser i planeringen

Uppgifter