Teknikuppgift kroppen

<h2>Tidsperiod</h2>
<p>v.43</p>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<h2><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Paruppgift</span></h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Muntlig presentation till Bildspel under v.45.</p>
<h2>&nbsp;</h2>

Biologi

Teknik

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, 

 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, 

 värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och 

 analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. 

 Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen. 

 Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. 

 Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer. 

 Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel. 

 Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för <em>enkla och</em> <em>till viss del underbyggda </em>resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. 

 Eleven kan använda informationen på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt i diskussioner och för att skapa <em>enkla </em>texter och andra framställningar med <em>viss anpassning </em>till syfte och målgrupp. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att <em>ge exempel och beskriva </em>dessa med <em>viss användning </em>av biologins begrepp, modeller och teorier. 

 Eleven kan föra <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på <em>enkelt identifierbara</em> <em>samband </em>som rör människokroppens byggnad och funktion. 

 Eleven kan <em>ge exempel </em>på och <em>beskriva </em>några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. 

 Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med <em>viss användning</em> av ämnesspecifika begrepp beskriva <em>hur enkelt identifierbara</em> delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. 

 Dessutom för <em>eleven enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. 

 Eleven kan föra <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. 

 Dessutom kan eleven föra <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö. 

Medicinsk teknik Fässbergsskolan åk 8 ht 18

Matriser i planeringen

Uppgifter