<h2>Gruppl&auml;sning av sk&ouml;nlitter&auml;ra b&ouml;cker</h2>
Spr&aring;k &auml;r m&auml;nniskans fr&auml;msta redskap f&ouml;r att t&auml;nka, kommunicera och l&auml;ra. Genom spr&aring;ket utvecklar m&auml;nniskor sin identitet, uttrycker k&auml;nslor och tankar och f&ouml;rst&aring;r hur andra k&auml;nner och t&auml;nker. Att ha ett rikt och varierat spr&aring;k &auml;r betydelsefullt f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; och verka i ett samh&auml;lle d&auml;r kulturer, livs&aring;sk&aring;dningar, generationer och spr&aring;k m&ouml;ts.
<h2>&Auml;mne: Gruppl&auml;sning</h2>
Du ska l&auml;sa, diskutera och skriva om den bok du f&aring;tt.&nbsp; Ni i gruppen ska dela upp boken i fyra avsnitt som ska l&auml;sas till varje vecka. D&auml;refter har ni diskussioner om vad ni l&auml;st. N&auml;r ni har l&auml;st klart, ska ni ber&auml;tta om er bok, troligen i grupp och f&ouml;rs&ouml;ka l&auml;ra av varandras erfarenheter.&nbsp;
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
Du ska l&auml;sa och visa att du f&ouml;rst&aring;r inneh&aring;llet i din sk&ouml;nlitter&auml;ra bok och varf&ouml;r f&ouml;rfattaren har skrivit den. Du ska aktivt delta i gruppdiskussionerna.&nbsp; Du ska kunna lite fakta om din f&ouml;rfattare och aktivt lyssna n&auml;r de andra grupperna ber&auml;ttar om sina b&ouml;cker.
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
Dina bokredovisningar efter varje diskussionstillf&auml;lle visar din l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Du ska delta aktivt i gruppdiskussionen b&aring;de genom att ber&auml;tta s&aring;dant som h&auml;nder i din bok och att j&auml;mf&ouml;ra, bygga vidare p&aring; eller hitta andra infallsvinklar till vad de andra ber&auml;ttar. Du ska ocks&aring; visa att du &auml;r en god lyssnare som &auml;r noga med att se till att alla kommer till tals. Du ska delta aktivt i redovisningen av boken och du ska visa att du &auml;r en god lyssnare n&auml;r de andra redovisar.
<h3>Undervisning:</h3>
Gruppen delar noga upp boken i fyra delar. Det &auml;r n&ouml;dv&auml;ndigt att alla l&auml;ser exakt s&aring; l&aring;ngt som ni kommit &ouml;verens om, f&ouml;r att era diskussioner ska fungera bra. Best&auml;m vilka uppgifter ni tar till n&auml;sta g&aring;ng. Du l&auml;ser det ni kommit &ouml;verens om och f&ouml;rbereder din uppgift till n&auml;sta vecka. Du f&ouml;rbereder din uppgift i Classroom.
De olika uppgifterna &auml;r:
1. DISKUSSIONSLEDARE; du b&ouml;rjar med att beskriva tre "scener" ur boken samt ger en fr&aring;ga till varje scen. (T.ex. beskriver du ett m&ouml;te. D&auml;refter fr&aring;gar du: Hur tror ni Sam k&auml;nner n&auml;r han m&ouml;ter sin gamla fiende? Vad skulle du ha gjort i hans situation?) Du har f&ouml;rberett dina beskrivningar och fr&aring;gor hemma. Du f&ouml;rdelar sedan ordet i gruppen. Du ser till att alla i gruppen redovisar samt fr&aring;gar om de andra inst&auml;mmer eller har n&aring;got att till&auml;gga.
2. SAMMANFATTARE; du skriver en sammanfattning av det textstycke ni har l&auml;st. Du kommenterar om n&aring;got i texten &auml;r en nyckelh&auml;ndelse (en extra viktig h&auml;ndelse) eller om du hittar ett &ouml;vergripande tema, en symbol eller en &aring;terkommande tanke i texten.
3. ORDLETARE; du ska leta upp viktiga, ovanliga eller sv&aring;ra ord i texten (minst tio ord). Du m&aring;ste kunna f&ouml;rklara orden och f&ouml;rbereda en ordlek eller ord&ouml;vning d&auml;r dina kamrater l&auml;r sig orden.
4. BESKRIVARE; du v&auml;ljer ut n&aring;gra milj&ouml;er i boken som du beskriver noga.&nbsp;
5. PERSONGRANSKARE; du beskriver en eller flera av de personer som finns i det aktuella avsnittet. Du skriver ocks&aring; ett "bevis" som ges i texten p&aring; att en person &auml;r p&aring; ett visst s&auml;tt. (ex. Jag tror att han &auml;r nerv&ouml;s f&ouml;r p&aring; sidan 55 st&aring;r det att han inte v&aring;gar titta p&aring; l&auml;raren.
&nbsp;
Efter gruppdiskussionen best&auml;mmer ni uppgifter till n&auml;sta vecka. Ni ska d&aring; ha en annan uppgift!

Svenska

Ni har valt en bok efter samma tema. Ni kommer att blogga och vlogga efter varje del och sedan avslutar vi bokläsningen med en diskussion i grupp.

GA matris svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Gruppläsning med gruppdiskussioner åk 7

Matriser i planeringen

Uppgifter