Teknik och hjulet

Ett hjul är en cirkel-, torus eller cylinderformad konstruktion för att underlätta en linjär rörelse, eller omvandla en linjär rörelse (vagnshjul), överföra krafter (kugghjul), bevara energi (svänghjul), med mera.

Syfte – varför?

Att stimulera och utmana eleverna i sitt intresse för teknik och få kunskap om hjulets viktiga funktion som en av de sex enkla maskinerna.

Att ge eleverna möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer.

Kopplingar till läroplanen

• Syfte
• Tk
  Syfte identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• Tk
  Syfte identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• Tk
  Syfte använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer

Lärandemål för eleven:

Att kunna berätta något om hjulets historia och att veta att teknik är något människan har skapat för att lösa problem eller tillfredsställa behov.

Att kunna konstruera en enkel maskin som har hjul.

Eleven ska kunna ställa en hypotes och dokumentera och reflektera kring hur det blev.

Vad ska behandlas i undervisningen?

• Centralt innehåll
• Tk 1-3
  Tekniska lösningar Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag.
• Tk 1-3
  Tekniska lösningar Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.
• Tk 1-3
  Tekniska lösningar Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Tk 1-3
  Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.
• Tk 1-3
  Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.
• Tk 1-3
  Teknik, människa, samhälle och miljö Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.

Så här arbetar vi med arbetsområdet:

• Eleverna får experimentera med olika slags hjul.

• Eleverna för undersöka vilka egenskaper hjul har, vilka skillnader-likheter finns mellan olika hjul?

• Eleverna får undersöka friktion mellan hjulen.

• Eleven får reflektera kring olika filmer som behandlar området.

• Genom bild och form, rörelse, bygg och konstruktion som arbetssätt undersöka teorier som barnen uttrycker och undersöker.

• Vi arbetar utifrån de erfarenheter eleverna har av hjul.

 

Bedömning:

Eleverna visar sina kunskaper genom att:

Enskilt eller i grupp kunna berätta lite kort om hjulets och teknikens betydelse för oss människor.

Kunna göra en enkel skiss och bygga en prototyp utifrån denna.

Kunna göra en enkel dokumentation om något som eleven har testat.  

 

• Kunskapskrav
• Tk 1-6
   Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Tk 1-6
   Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Tk 1-6
   Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Tk 1-6
   Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag.
• Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.
• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.
• Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.